[指南]《音乐之都维也纳》教学设计

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1、带上课本去旅行《音乐之都维也纳》教学设计［教学目标］知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过读文，认识课文中生字，理解由生字组成的词语,了解维也纳。情感、态度与价值观：能凭借课文屮的语言，感受音乐之都“维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。现代化教学手段的运用：多媒体课件。［教学重点与难点］抓住重点词句，理解维也纳为什么被称为“音乐之都“O［教学准备］1、学生课前搜集音乐大师的相关资料；2、多媒体课件。［教学过程］☆“序曲”（学生在《跟我出发》的音乐中入座）“魅力世界行，欢乐在进行”，本单元的语文课堂，

2、老师带大家去了咱陕西省的省会西安，看了举世无双的秦兵马俑，还去了埃及的首都开罗，看了举世闻名的胡夫金字塔。今天这节课，老师将继续带大家去放行，大家知道去哪儿吗？那就带上你的好心情，跟我出发！（板书：16音乐之都维也纳）☆走近维也纳播放多媒体课件“音乐Z都、文化之都、装饰Z都、建筑Z都”，形容维也纳的词语有很多，维也纳似乎是一切生活情调的源泉，保存完好的老城区中遍布的巴洛克式，文艺复兴吋期的洛可可式建筑无论从哪个角度看过去都有不同的意境；马车是维也纳的一道城市风景线，在维也纳的街头，方便游客观光的马车随处可见，这是I口吋的交通工具，如今

3、一成不变地接着期望重温旧梦的各地游人。丰富的人文历史遗迹和优美的自然风光，再加上老牌帝国潜移默化下生成的风土人情和生活方式使得奥地利的首都维也纳充满魅力，这是•片上帝都宠爱的地方，它符合你对欧洲最优美的关于景致和生活方式的想象。初到维也纳，你是什么感觉？谁能用书中的词语来汇报一下。（山清水秀，风景如画）2、但这节课，我们不是去欣赏维也纳的迷人风景，我们的语文课堂是文化之旅，而真正让维也纳出名的，是它的音乐文化，所以课文一开头就说“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”。维也纳为什么是“音乐之都”，还“世界著名”？3、打开课本，它就是你

4、最好的导游，开放你所有感官，去寻找答案吧！（要求：动动口，动动脑，动动手）生口由读，师巡视。☆走进维也纳1、汇报交流读书成果课件出示：维也纳是欧洲古典咅乐的摇篮。维也纳是用音怎装饰起来的城市。维也纳儿乎一天也离不开音乐。维也纳国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响。△过渡：如果把这篇课文比作一首崩了，我们已经用概扌舌的学习方法抓住了它的主旋律，接下来就让我们伴随着音乐的脚步，走进维也纳,感受这座音乐之都的无穷魅力。学习要善问，课前我还做了点工作，将这儿句话设计成了问题，带着问题去了解维也纳会更轻松。（-）学习第二自然段。1、指名读。“

5、摇篮”是什么意思？（板书：咅乐摇篮）△说维也纳是欧洲古典咅乐的摇篮，是因为维也纳孕育出了那公多著名的音乐家。如2、想见见这些咅乐巨人吗？课件出示咅乐家们的雕像。谁來介绍一下他们？3、谁想读一读这旬话?加进你口己的名字，读一读,看看有什么感受？4、维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。（多媒体课件出示并讲解）△维也纳给了这些音乐家们以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品，同时，维也纳也以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。就我们听着贝多芬的《月光奏鸣曲》來读读这一自然段。（二）学习第三自然段。△过渡：博物馆中看到的已成历史，走

6、上街头，你更能感受到维也纳是一座用咅怎装饰起来的城市。（板书：音怎装饰）伴着施特劳斯的《蓝色多瑙河》自由读这一段。告诉老师，你看到了哪些与音乐有关的元素?课件出示一组维也纳街景。交流：如果让你用音乐装饰维也纳你会怎样装饰？△有人说做维也纳的花草很滋润，一觉酮来发现口己变成了高咅谱号，做维也纳的石头很幸运，一不小心被雕刻成了莫扎特，受世人瞩目。而我要说，做维也纳的人就更幸运了，因为维也纳儿乎一天也离不开音乐。（三）学习第四自然段。师范读。提问：从书中哪些文字可以看出维也纳几乎一天也离不开咅乐？哪个场景最吸引你？1、漫步时，随时可以听……

7、2、夏天的復晚，公园里还举行露天咅乐演奏会……△露天音乐会，让我们闭上眼睛一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞,远处悠扬的爪声随风而来，深深地吸一口气，说说，闻到了什么？听到了什么？△是呀，悠扬的乐声，芬芳的花草，混合在一起，这就是掺和。这是一种怎样的感觉？（舒服）能读出來吗？△慢一点，让花香和咅乐混合得充分一点。3、接着汇报。（家庭、举行集会、庆典、政府会议）△同学们，这就是维也纳的咅乐生活。（板书：咅乐生活）维也纳就好像是一段舒缓、华丽的旋律，有幸听过之后，便会在脑海里挥之不去,维也纳是一片生来就有着艺术气质的土地，在这里冥冥中能感受到

8、大师们的存在；维也纳人诗一般艺术式的生活方式令人羡慕，而这一切需要我们慢慢品味……就让我们伴着舒伯特的《小夜曲》，再來读读这一段。（四）学习五、六、七小节△过渡：记得一位旅行家曾经说过：“要想真正了解一座城市走进它的博物