[工作]2015河南教师招聘小学语文说课稿：《白杨》说课稿范文

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1、2015河南教师招聘小学语文说课稿：《白杨》说课稿范文2015河南招教考试小学语文说课稿：《口杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩了，在返疆的火车上，向孩了们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博人的胸怀和无私奉献的崇高精神。本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子,形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下几个教学要求：1、学习本课

2、4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。3、初步培养学生止确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。课文重点、难点，是要了解白杨冇哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。二、说教法本文采用了借物喻人的写法，表达含蓄，意义深刻。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉

3、上感知理解。在指导朗读时，可分角色朗读，读书时要把人物的心理活动揭示出來，如爸爸的神态变化;两个孩了的对话要读出天真和稚气来，耍注意哥哥和妹妹的不同个性特点;爸爸说的那段话，因为是对孩子说的，严肃中又不失亲切和循循善诱。本文的教学以读为主，通过朗读一理解一朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习能力，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表口己的见解，我做适当的提示或点评，让学生当学习的主体，老师则起主导作用。三、说学法因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了讣学生学会自己学习。为了让学生能自己从阅读中捉出问题和见解，为了激发学生学习兴趣

4、，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、直观、门己提问题，大家共同研究等方法來读懂课文，体会西部建设者的闿大胸襟。四、说教学程序我认为钻研教材•，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据课文内容可以把课文分成四部分，第一部分从开头到第三口然段，主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身影。第二部分从第四自然段到第十四自然段，主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三部分从第十五自然段到第十七自然段，讲爸爸借白杨表白自己的心。第四部分最后一个口然，讲爸爸希望孩子们像小£1杨一样在边艦茁壮成成为祖国冇用Z材。课文重点

5、是二、三、四段，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，培养门我学习能力，我计划两课时授完本课。第一课时主耍让学生初步从整体上感知课文内容，并学习第一部分内容，了解大戈壁恶劣的自然环境。第二课吋重点精读课文，让学生在朗读屮，在不停的设疑、释疑中，了解白杨的特点以及爸爸表口了什么样的心，从而激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬Z情，培养学生从小要树立个人要服从祖国需要的人生观、价值观。现在我单讲第二课时的教学程序。（一）复习新词：导入新课，直奔重点。一上课我将投影出以下词语：“戈壁、界限、介绍、新疆、浑黄一体、高大挺秀”，然后提问哪个词最能概扌舌大戈壁的景象？

6、（浑黄一体）此时在屏幕上展示茫茫的大戈舉景彖，车窗外闪过一棵棵高大挺秀的白杨树，并配上兄妹俩的争论录音。（二）激发学生的学习兴趣，激疑。学要有疑，疑是思之始，学之端。我先让学生口由朗读二至四部分的内容，琢磨出该用怎样的语气读，接着分角色朗读。读完后，让学生谈谈他们从朗读屮知道些什么，不理解的是什么？我再把他们有价值的问题归纳出來，估计有：①片杨有什么特点?②爸爸和白杨有什么相似之处，爸爸借白杨表白什么样的心?③孩子们知道些什么，不知道些什么?④爸爸沉思些什么，为什么最后嘴角会露出微笑？（三）讨论、释疑。释疑的过程是学生深入学习的过程。通过反复朗读，学生大至可以明白

7、每部分内容大概讲的是什么，接着我重点组织引导他们逐步释疑，深入地学习课文，体会西部工作者无私奉献的高尚情操。（1）我重点让学生朗读爸爸向孩了介绍白杨的话，提示：读时要体现爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气。然后请他们讨论爸爸的三句话说出了白杨的什么特点，根据他们的回答，板书：高大直立、生命力强、坚强不屈。接着屏幕展示出白杨与风沙、雨雪搏斗的情景，触景生情，老师引导全班齐读这些话，读出对白杨的赞美之情。（2）学生了解了口杨的特点，由树及人，逐步加深，让他们自学第15至17小节，比较一下白杨和爸爸有什么共同之处。完成练习:①口杨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪

8、水，它总是