人教部编版七年级历史上册必备知识点汇总

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1、人教部编版七年级历史上册必备知识点汇总第1课祖国境内的早期人类1•人是由猿进化而来的。2•人和动物的根本区别是什么？会制造并使用工具3•我国境内己知的最早的人类是元谋人，距今170万年。4•北京人（1）发现地点：北京周口店龙骨山;（2）生存年代:距今70万——20万年;（3）体质特征：（头盖骨低平；额向后倾；眉骨向前突出；嘴巴前伸；没有下類；脑容量也大大小于现代人）①头部保留了一些猿类的体质特征②会直立行走。（4）北京人会使用天然火，使用打制石器，从事采集、狩猎。（5）北京人发现的意义①对研究古人类进化史具有重要

2、意义②为人类起源的研究提供了可靠的的证据6•我国哪种早期人类能够人工取火了？推断他们能够人工取火的依据是什么?山顶洞人；掌握了摩擦和钻孔技术，会使用骨针。第2课原始农业社会1、河姆渡原始居民：距今七八千年前①生活在长江流域②发现地点：浙江余姚。③农业和畜牧业：种植水稻；饲养狗、猪和牛。④房屋结构：干栏式房屋。⑤手工业:制作黑陶。2、半坡原始居民：距今距今约六千年前①生活在黄河流域。②发现地点：陕西西安。③农业：种植粟；农业工具：骨耦。④房屋结构：半地穴式房屋。⑤手工业：制作彩陶。3、半坡、河姆渡原始居民的生活（1

3、）相同点：农耕；定居；饲养动物；制作陶器；使用磨制石器（2）不同点：种植粮食作物；居住房屋样式；制作陶器颜色（为什么会有不同：南北方生活环境不同）4、原始农业的发展:（1）出现原因:人类在长期的采集狩猎生活中熟悉了动植物的习性，逐渐学会了栽培农作物和饲养动物。（2）最早种植的作物:黄河流域——粟;长江流域——水稻。（3）表现：农作物种植、家畜饲养的出现；聚落、磨制工具的发展。（4）意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。第3课远古的传说1、传说中的炎帝和黄帝（1）距今时间：约四五千年前（2）地点：

4、黄河流域2、阪泉之战：黄帝打败炎帝。涿鹿之战：黄帝联合炎帝，打败蚩尤。3、为什么中华民族称自己为“炎黄子孙”？答：炎帝、黄帝是华夏族的始祖:黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟,经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。4、通过推举产生部落联盟首领的方法，称为“禅让”o（尧舜禹禅让）5、大禹治水，三过家门而不入:采用疏导的方法。体现了什么精神？创新精神；无私奉献;高度的社会责任感；坚持不4第4课早期国家的产生和发展1.我国历史上第一个奴隶制国家是夏朝，公元前2070年

5、旦建立夏朝，定都阳城。2.启继承父位,成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制。3.商朝的建立者是汤，都城在亳，后来盘庚把都城迁到殷（盘庚迁殷），所以商朝又叫殷朝。4.牧野之战：时间：公元前1046年。交战双方：商和西周结果:商朝灭亡，周朝建立5.西周分封制:（1）目的：为了统治广阔的疆域，巩固政权。（2）内容：周王把土地和人民，分给亲属，功臣及古代君王的后代（对象），封他们为诸侯，由他们全权管理封国内的事务（权利）。受封诸侯要定期到周王室朝见，向周王缴纳贡品，为周王室服役，派军队随周王出征（义务）。（3）作

6、用：加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，使周朝成为一个强盛的国家。巩固统治。6.夏商周的兴起有哪些共同之处？从中我们可以吸取怎样的教训？答：共同之处：（1）有有作为的领袖，如商有商汤，周有周文王，（2）任用贤能：如商汤任用伊尹，周文王任用姜尚（3）受其他部落的拥戴。教训：得民心者得天下，失民心者失天下。1.夏商周灭亡的相同原因？夏商周灭亡的历史对我们有什么启示？相同原因：统治者荒淫奢侈，残暴无道，彻底丧失了民心。教训：统治者要爱护百姓，得民心者得天下，失民心者失天下。7.夏商周时期的时代特征;早期国家

7、的产生和发展8.夏商周的小结:西周建立时间公元前2070年公元前1600年开国之君公元前1046年周武王都城灭亡时间阳城公元前1600年亳公元前1046年镐京公元前771年亡国之君桀纣暴君桀纣周厉王（昏君）第5课甲骨文和青铜器1•我国现存最古老的文字是_甲骨文，产生在商朝，它是研究商、周历史的重要资料。2•特点：己经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。3•金文是刻在至铜畧上的文字。毛公鼎上的金文,是迄今发现的最长的金文。4•甲骨文和金文的异同?同：都是刻写文字。异：①甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字；金

8、文是铸刻在青铜器上的文字。②一般金文比甲骨文的篇幅长。5•司母戊方鼎是商朝青铜器的代表。司母戊方鼎是目前所知商、周时期最重的青铜器。6•我们现在研究商朝的历史，可以从哪些方面获得有关商朝的历史信息？甲骨文、金文、文献记载、商朝遗址、商朝文物第6课动荡的春秋时期春秋战国时期的特点:（1）诸侯争霸，兼并战争不断（2）由分立走向统一（3）是大变革时代2、春秋时期由来：因孔子编写