浅谈班主任工作的人性化

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1、浅谈班主任工作的人性化莱芜市莱城区和庄镇中心中学赵灿贞所谓人性化教育，就是以人为木的教育,即把受教育者作为人，以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的;一切以人为中心，一切为了人的全面发展和社会的全面进步而进行的教育.21世纪是强调把人作为发展中心的世纪，班主任作为班集体的组织者教育者和指导者，确立科学的、人性化的教育理念，掌握先进的、人性的教育手段，无疑会有利于班级工作的顺利开展，有利于全体学生的健康成长。下面结合木人的工作体会，谈几点看法。一、人性化教育是学生的期待班主任是为学牛提供优质教育服务的职业。优质的教育服务就是要尽量满

2、足所有人的所有合理要求，这要求班主任必须“弯下腰”去了解每一个学牛，了解他们想些什么？需要什么？兴趣何在？更要了解不同学牛身心发展的规律和特点，这样才能受到学牛的欢迎和爱戴。就拿我班来说，学校让班主任在班牌上送给学生一句寄语，开始我举棋不定，就写了4句话让学牛选择：“相信自己最棒”“成功的路不止一条”“拥有自己的一片天”“生活的理想，就是为了理想的生活”，经过两轮筛选，“拥有自己的一片天”被确认。仔细品味，学牛的确认是最具人性化的寄语，什么是“一片天”，不就是学生的生存空间和个性发展吗？这件事使我感触很深，人性化的教育正是学生所期待的。大量

3、的媒体信息表明，目前最受学牛欢迎的班主任类型主要有3类：亲人型,这类教师能走进学生，与学牛平等交流，不那么像老师，而像亲人；亲近型，这类教师敢于在学生面前暴露自身的缺点，让学生可亲可近；柔和型，这类教师具有平等、宽松、幽默的风格，他们很放松，绝不刻板。中国的教育，多年来一肓禀承“学高为师，身正为范”的传统，主张“师道尊严”，造成师生之间的距离感，教师作为一个完美的形象，己经“神”To然而，社会发展到今天，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，己大大动摇了教师的知识权威地位。学牛不再需要权威，他们需要的是能与他、们同哭、同笑、同喜同悲的有血有肉

4、的人。教师的一言一笑，一个眼神都能给学生以鼓舞。这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。这时教师的个性魅力得到了最充分的发挥，而我们的教育也离成功不远了。二、人性化教育是易于操作的班主任教育服务的目的，决定了教育服务方式的人性化。客观地说，确立人性化的教育理念，只是有了良好的开端，而要将人性化教育溶于教育实践，坚定不移地走人性化教育之路，仍然需要付出很大的努力。在这方面我有过探索，并认为人性化教育具有很强的可操作性。具体讲，我认为班主任应该掌握好3个字:1、树立一个“形”。班主任教师，尤其是青年教师，在学生中要树立自身的良好形象。包括

5、仪表形象：班主任必须衣着得体，举止犬方，神情端庄，态度和善。这样使学生见了有亲近感。语言形象：班主任面对学生讲话，要做到通俗易懂、言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感。教学形象：班主任的教学水平是取得学生尊重信任的极为重要的因素。班主任必须结合教材和学生的实际备好课；讲课中既要恰当发挥自己的教育机智，又要让学生展示自己的才华。2、注重一个情。认识感情最为丰富的动物。列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有真理的追求。”一名班主任，他的情感、兴趣和爱好对学生的影响，是不可小视的。首先，班主任要有一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的心，只

6、有这样，才能赢得学生的心。其次，班主任应培养学生的团队精神和宽广的胸怀。现在的学生个性都很强，对不符合自己个性的同学难以接受和容忍，对不符合自己意愿的事情也不认真去完成。班主任要样学生明白自己是集体中的一员，要学会宽容、容忍。再次，班主任应培养学生吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。当今学生的劳动观念比较淡薄，吃苦的精神极差，班主任应及时引导，使他们德智体美劳全面发展。情感教育是多渠道的、多层次的。而回报的方式之一是保证学生顺利地完成学业，于是我想方设法帮助后进生补课，收到了很好的效果。3、讲究一个“法”。班主任要实施人性化教育，就要善于使用软方法

7、，即富有人情味的教育方法，不断提高管理艺术水平，充分发挥班级育人功能。我在班主任工作中重点抓了以下两点：a)合理规划，实施弹性管理。抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平吋要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，密切学校、社会联系，齐抓共管。纪律上的弹性管理主要体现在一一要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生进行耐心细致的、合情合理的思想教育。b)灵活主动，培养创新精神。配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效的措施，培养学生学习的兴趣，帮助学生养成自学的习惯。在班级中多开展有

8、新异的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三，多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。总之，班主任工作是一种培养人的工作，是人类社会最复杂的工作。在新世纪的教育大潮中，