长春版语文一下动物乐园

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1、第二单元教材分析单元主题本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩，生动冇趣的动物世界。教学建议儿童天生就对动物冇着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐屮学习，在学习屮感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。在这一板块的教

2、学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习而布置作业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家氏，帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之后，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制芳小报或图片的方式将学生的作品进行展/JiO在教学的过程屮，识字依然是教学的重点。《青蛙写诗》和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可

3、。第三课《动物乐园》，在教学屮课前可以让学生犬量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或棍子连贯物品的形状。学习吋，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。学习《小蝌蚪找妈妈》一课吋，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。学习《动物乐园》

4、一课Z前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。学习生字时，要用多种方法进行记忆，例如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。长春版语文一下：《动物乐园》教案教学冃标：1、认识13个生字,会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。2、提高学生用多种方法识字的能力。3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。4、培养合作意识，拓展思维,提高口语水平。教学重点：认识13个生字，会

5、写8个字。教学难点：提高学牛用多种方法识字的综合能力。有条理的表达口己的意思。教学准备：1、生字卡片、动物图片。2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。第一课时教学过程：一、情景导入。1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。2、狮子土今大今大过牛H,老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过牛1-1O（板书课题：动物乐园）齐读课题。二、创设情境，识记生字。1、认识“老虎”。看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我

6、们來与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生.读。）谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的刖友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板卩“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）（3）在动物乐园里，有好多四条腿的

7、动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。试着说一说还有哪些字是形声字？3、认识“鸡”带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家

8、见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。）（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。（2）这些动物都想和同学们做刖友，你最想和谁交刖友，为什么？（学牛自山说，教师随机点拨，指正。）5、认识蛇和兔（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?（出示“蛇”的图片）（板I「蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁）（2）（板书：兔）拼读、纽词。三、情境识记，重视学法（1）这些可爱的新朋友，现在要离