如何对小班幼儿进行品德教育

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1、如何对小班幼儿进行品德教育俗话说：“三岁看小，七岁看老。”3-6岁对于人的一生来说是培养良好品德行为的黄金时代。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应从幼儿园小班开始，对他们进行品德教育。那么如何对小班幼儿进行品德教育，我想从以下几方面进行。一、良好的"开端”至关重要做好新入园幼儿的准备工作和最初的教育工作很重要。从入园着手，把好“开端”关。“开端”工作分三个步骤进行。第一、调查研究。通过家访和入园前的家长会了解幼儿的家庭环境、父母情况、幼儿的生活习惯、性情爱好、行为表现等，做到心中有数。教师与幼儿的初步接触和认识，有利于幼儿入园后的教育工作。第二、稳定情绪

2、。幼儿初入园时的情绪不稳定主要有三方面原因，一是初次离开亲人到了陌生的地方；二是不习惯集体生活；三是生活自理能力差。所以，幼儿入园后往往哭闹，使得一些教育活动不能正常进行。针对初入园幼儿的特点，教师首先要有一颗热爱孩子像妈妈的心，从感情上、态度上、生活上去亲近、体贴、感染幼儿。如摸摸头、拉拉手、微笑着和幼儿说话、拿玩具、讲故事、演木偶戏、玩运动器械，尽量多组织一些有趣的游戏吸引他们,和他们一起玩等等。使幼儿尽快和老师、小朋友建立感情,让幼儿感到老师像妈妈那样爱他们，在生活上对幼儿的吃、喝、拉撒、睡等要想到照顾好。第三、抓好常规。幼儿情绪稳定下来,就要尽快地培养他们良好

3、的生活习惯，遵守集体的生活秩序，建立起动力定型，这是今后施行教育的基础。有良好的开端，教育就有成功的希望。二、运用“反复刺激记忆法”学前初期的小班幼儿往往带有婴儿的某些特点，如条件反射形成较慢，常常不稳定、不巩固，在缺乏强化的情况下容易消失。为了使幼儿记得牢，就要多次地强化，反复进行刺激，这就是重复。由于小班幼儿的无意记忆占优势，形象记忆的效果高于语词记忆的效果，所以重复必须是形象具体的，带有直观、鲜明性。而且，每次重复的形式要不同，才能增加幼儿的兴趣，不到深化，使幼儿较好掌握道德行为的方式方法，逐渐形成良好的道德习惯，为养成良好的道德品质创造条件。三、行动暗示，榜样

4、引领儿童越小，思维越具体形象。因此，对小班幼儿进行品德教育时，绝不能一味说教，应借助具体形象的动作，把一些道德，抽象概念表演出来使幼儿理解体验和掌握。如幼儿玩水时，要求他们做的二点：一是友爱谦让，小水桶、小水舀大家用；二是轻轻舀水；这两点对小班幼儿来说是抽象的，他们对"友爱”、“谦让”等词不理解，因此需要老师进行示范，并要结合具体动作进行讲解，帮助幼儿理解词的意义。幼儿随着老师一起玩水，这样反复几次后，就都能按要求去做了。幼儿最善于模仿，教师的一言一行和本班幼儿之间的一举一动都是模仿的对象。老师的道德品质、道德见解，特别是道德行为是影响幼儿的直接交易力量。因此，老师要

5、时时注意自己的言行。如走路、坐姿、搬椅子、说话等都要按要求去做。当孩子犯错误时不能一味的说教，尤其对小班幼儿更要用具体行动去感染他们。老师应当像春雨那样时刻以自己的模范行为，点点滴滴地在精神上给幼儿滋养，使他们心灵美化纯洁。榜样的力量是无穷的，也常常是无声的，但此时无声胜有声。四、有预见，事半功倍。教育者要创造条件，使幼儿尽量少的表现不良的情感。培养幼儿自我意识、自我教育的能力，这就需要教师有很强的预见性，在各项活动前，要根据以往的经验，尽量考虑到可能发生的情况，做出周密、全面的估计，想出积极的办法主动地进行正面教育。而且，可以针对个别幼儿可能发生的问题，做好提醒和暗

6、示。如个别幼儿会有攻击行为，为了杜绝类似情况发生，老师要经常不断地提醒和要求并以表扬鼓励的方式，从正面进行引导。正确的预见来自老师对本班幼儿的正确了解、采取正确的措施从而使不良行为受到抑制，取得事半功倍的效果。五、抓住良机积极诱导小班幼儿自我评价能力很差，道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。只要成人说是好的或幼儿自己感兴趣的他们就认为是好的，是非概念不清。根据小班幼儿自我意识发展特点，老师要再一日生活的各个环节中，全神贯注地观察幼儿的表现，抓住时机给予积极诱导，及时肯定幼儿好的行为，使他们无意识的行为变成有意思的行为。如发现幼儿随手将玩具放回玩具箱里这一无意识

7、的行动时，老师要抓住这件事情及时进行表扬，虽然这种行为还没有真正形成良好的品质，但是，要抓住不放，经常进行诱导，鼓励，这种无意识行为一定会成为优良品德。因此，我认为在幼儿教育工作中没有可以忽略的细节，最好的教育组织工作是不能放过任何微小细节与场合，教育是一项艰苦细致的劳动，它需要全神贯注和滴水穿石的精神，教育富有极大的创造性和灵活性，要想教育好幼儿不仅要有生动活泼的教育方法，更要有一颗热爱孩子的心和无私的奉献精神，做教育的有心人！