舆论新闻传播论文范文-关于舆论传播学课程教学改革论文

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1、舆论新闻传播论文范文:关于舆论传播学课程教学改革论文摘要：在社会热点理由层出不穷的移动互联时代，舆论传播学教学要合理选择教材，重视舆论学基本原理，运用案例法和讨论法，进行舆论调查训练，采用综合性评价等教学与考试策略的改革，才能调动新闻传播学专业学生学习的积极性，达到良好的教学效果，并培养大学生客观认识世界的能力，提高他们的媒介素养，帮助他们树立正确的世界观。关键词：舆论传播学教学策略考试策略在社会转型期，各种社会思潮、社会矛盾、社会热点理由层岀不穷，特别是移动传媒的不断发展，为大学生群体接触媒介提供了更便捷的条件。在这种客观环境下，舆论

2、传播出现许多与传统媒体为主流的时代的不同特点。传播学专业的大学生将是未來参与信息发布的主要从业者，因此通过开设舆论传播学课程，他们了解舆论的特点、把握舆论传播规律，特别是媒体变迁的新环境下舆论传播的变化，对培养合格的传媒人具有重要作用。鉴于当前媒介环境的变化，舆论传播学教学要紧跟时代步伐，不断进行教学与考试策略的改革，才能调动学生专业学习的积极性，并引导学生客观认识世界、不断调整自我,以比较成熟的眼光认识和分析理由。舆论传播学课程具有理论与实践结合紧密的特点，其教学内容可分为基本原理与应用两个方面。舆论传播学基本原理部分主要包括：舆论的

3、要素、中外舆论思想发展史、舆论的传播手段、舆论的形成与类型、舆论传播的形态、舆论传播的规律、舆论引导等。应用部分主要包括舆论调查、舆情监测与分析。根据舆论传播学教学内容的这一特点，针对新闻传播学专业本科牛•的教学可采取重视基本原理教学、理论教学与实地调查密切结合、注重案例教学等策略进行改革。一、合理选择教材，重视舆论学基本原理的教学目前我国舆论学研究方而的著作和教材很多，有关舆论的概念及相关理论不尽相同，但其中有许多共性特点。教师在教学过程中首先要针对本科生对传播学专业知识的掌握情况选择适合他们的教材，教材内容应该具有权威性、深入浅出、

4、章节安排合理、案例丰富新颖的特点。而教师在备课过程中要取百家之长，仔细研究不同版本的教材，对众说纷纭的部分可以将全部观点展示给学生，供学生讨论，有助于学生更好地深思理由，使学生更好地认识到理论研究观点具有多样性的特点。作为理论与实践联系极为密切的一门课程，重视舆论学基本原理的教学对于学生运用基本原理认识与分析各种舆论理由具有重要作用。在教学过程中，因为有关舆论概念的界定并没有统一的观点，所以教师要对舆论的要素进行重点教学，使学生充分认识到究竟什么才是舆论。另外，还要向学生交代清楚哪些不是舆论，转变以往学生对舆论的错误认识。有关舆论传播手

5、段、舆论形成与类型、舆论传播形态、舆论传播规律等基础知识的教学大概应占教学学时安排的四分之三左右，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学策略，学&深入理解这些基本原理，把握舆论传播规律，为掌握合理的舆论引导策略打好基础。二、运用案例法和讨论法，培养学生认识与分析理市的能力在当前网络及移动互联终端飞速发展的时期，大学半很难再化活于那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的环境中。有些大学生比较关注各种社会理由，他们会主动搜集相关信息进行浏览；也有些大学生因为这些移动终端的发展而被动地获知了一些信息。无论他们是主动了解还是被动接收这些信息

6、，在当前信息爆发的环境中，作为学业比较繁重的大学牛基本很难了解事件的全貌。此外鉴于他们年龄与经历的关系，往往难以形成对舆论事件的全面和客观的认识。针对这种现实情况，教师在教学过程中要引入大量案例进行案例分析和讨论，引导学生运用舆论传播学基本原理客观分析和评价舆论理由。舆论学教学案例的引入要注意典型性和新颖性两大特点。典型性指选取最具代表性的、最能说明该原理的真实案例，这种案例适合教师举例分析，以此充分说明舆论传播的特点与规律。新颖性指教师在近期发生的、重大的、影响面广的、部分学生已有初步了解的社会事件中选择与基本原理相关的案例，这类案例

7、适合让学生运用基本原理进行案例讨论与分析，从而提高他们对舆论传播学基本原理的理解力。通过案例教学，学生体会到舆论传播学课程的教学内容与他们的社会生活息息相关，他们经常作为舆论主体的角色出现，而作为未来的传媒人认清舆论发展规律、提高舆论引导技巧、合理运用新闻媒体进行舆论引导具有重要作用。通过对案例进行课堂讨论，一方面可以集思广益，对单件事件进行综合分析与评价，得出比较客观的结论，另一方面可以培养学生分析理由的能力，良好运用基本原理，使教学效果得到即时反馈。三、进行舆论调查训练，提升新闻传播学专业学丰的媒介素养舆论调查是舆论研究的重要策略，

8、指导学生运用舆论调查的基本策略，对身边的重要舆论事件进行实地调查并撰写内容规范的调查报告，是舆论传播学应用教学环节的必需内容。教师在教学过程中要密切关注近期的舆论热点理市、焦点理市，并组织学生以小组合作的形