双提升管理意见

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1、宝教办〔2009〕212号印发《关于加强新农民技能学历双提升教育教学管理工作的指导意见（试行）》的通知宝应职教中心、职教集团、各镇中心初中：为加强新农民技能学历双提升教育教学的管理工作，切实提高办学质量，县局研究出台了《关于加强新农民技能学历双提升教育教学管理工作的指导意见（试行）》，现印发给你们，希认真贯彻执行。二○○九年十月二十二日报送：扬州市教育局增发：各镇成人教育中心校、中港职业高级中学5关于加强新农民技能学历双提升教育教学管理工作的指导意见（试行）近年来，我县职教中心、职教集团及各镇成教中心认真贯彻江苏省教育厅《关于切实做

2、好返乡农民工职业教育和培训等工作的通知》（苏教职[2008]8号）以及江苏省教育厅、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省民政厅等七部门《关于进一步做好中等职业学校招生工作的紧急通知》（苏教职〔2009〕35号）的文件精神，积极发挥职能作用，充分利用现有的教育资源，积极做好招生宣传工作，让农民了解、认识职业教育，接受职业教育。为强化教育教学管理工作，切实提高教育质量，特提出如下指导意见。一、要转变思想，充分认识做好新农民技能学历双提升工作的重要意义实施新农民技能学历双提升教育，让应、往届初高中毕业生，社会适龄青年，农村青年，农民工，退役

3、士兵，下岗失业人员和其他群体接受中等职业教育，是教育直接服务“三农”、促进新农村建设的需要；是有序推进城镇化过程中新农民技能转移的需要；是促进产业升级、加快经济发展的需要；是普及九年义务教育之后，培养技能型人才的需要；是教育济贫、教育扶贫、改善和提高民生的需要。因此，我们必须以对国家负责、对人民负责的态度，加强领导，精心组织，狠抓落实，认真做好教育教学管理工作，把好事做好，实事做实，切实肩负历史使命。二、要建立组织，加强对新农民技能学历双提升的工作领导新农民技能学历双提升教育，是一项具有时代特征、教育性质特殊的中等职业教育，各镇、各

4、学校，要认清形势，把握要求，规范操作。要建立组织，加强领导，落实专人抓好此项工作，主要领导要负总责，亲自过问，分管领导具体负责，要成立工作领导小组，统筹和领导双学历提升的教育教学及管理工作。要5成立教务处、实训处等教育教学管理机构，做到组织到位，责任到人，确保此项工作的顺利推进和质量的提高。三、要规范运作，有效推进新农民技能学历双提升工作根据国、省有关通知要求，新农民技能学历双提升教育要根据返乡农民的特点和实际开设专业和课程，采取灵活多样的学习方式，突出培训的针对性和实用性，实行宽进严出的学籍管理，学制三年，在学习上可采用“半工半读

5、”或弹性学制的学习形式。第一、二学年进行文化基础课和专业技能课的教学，第三学年统一安排预岗实习或社会实践。各镇、校应根据本地产业特色对人才的需求和师资、设备等条件设置专业。各专业原则上应开设德育课程、文化基础课程和专业课程等12门以上。按要求，中职学校选修课教学时数占总学时的比例应不少于10%。德育课程、文化基础课程学时一般占总学时的三分之一，专业技能课程学时一般占总学时的三分之二。累计总学时为2160个课时，分两年实施，即每学期540个课时。除文化和专业技能考试考查外，各校应保证学员平均每月至少有2-3天的集中面授学习时间，其他学

6、习可采用函授、自学、讲座，组织参观、声像教学等。每门课程的成绩应由学员出勤、书面作业和书面考试三部分组成，比例一般为30%、20%、50%，学生学完规定课程考试（考查、考核）合格或完成规定的学分，由县、市教育主管部门核发毕业证书，通过县劳动部门组织的专业理论测试和技能操作的，由劳动部门颁发职业技能等级证书。四、要改革创新，提高新农民技能学历双提升工作的质量要进一步正确端正办学思想，以质量为核心，不断加强改革创新，切实提高教育教学工作的针对性、实效性，要改革传统教学模式，建立现代的“技能教室”，改革注重知识性系统的传统教材，建立由行业

7、、企业、学校等方面人员参加的教材建设班子，以职业岗位标准为教材建设基础进行教材开发；改革教学手段、教学方法和教学内容，加强信息化教学手段的应用，注重项目教学，案例教学，建立以职业标准为依据的教学资源库；改革单一学制，建立学分制、弹性学制，实行“半工半读”5等更加灵活的学制。创新学校、行业、企业、社会团体和个人共同参与办学的多元化办学模式；创新通过工学结合、校企合作、顶岗实习共同促进学生道德素质，职业素质、技能素质的培养模式；创新符合市场需求、企业需求的教学模式，达到学生就业创业能力和继续学习的能力得到提高，学校为经济建设和改善民生做

8、出贡献的目的。五、要建立制度，切实加强教育教学等常规管理要加强教学计划的管理。各校要面向学生，从实际出发，设置好课程、制定具体完善的教育教学工作计划、授课计划、教研计划、班级计划等。要科学地编排好校历表、课程表、作息时间表、教学进度表