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时间:2019-03-05
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1、浅谈流动学前儿童家庭教育存在的问题摘要:随着当代中国人口大规模地流动,流动人口家庭化现象越来越普遍,流动儿童家庭教育存在的问题越来越多,特别是处于学龄前阶段的流动学前儿童家庭教育存在的问题。为了提高流动学前儿童家庭教育的质量,确保家庭教育中的学前儿童得到全面的发展,结合实际,从家庭、学校、社会入手,提出一些建议,期望改变流动家庭的教育观念,促进学前儿童健康、全面的发展。关键词:流动学前儿童家庭;家庭教育、流动学前儿童家庭教育存在的问题随着流动人口家庭化的扩大化,流动家庭的家庭教育出现的问题也越来
2、越突出。但是随着流动家庭的迁移和流动,流动家长认识到知识的重要,促使他们重视对孩子的教育。然而,流动学前儿童家庭的教育也存在许多问题。为了探讨解决这一问题的策略,笔者对流动学前儿童教育存在的问题的原因进行分析。1.流动家庭的家庭教育环境不容乐观有限的经济条件制约了流动学前儿童家庭的家庭教育顺利进行,虽然流动学前儿童家庭到谷陇工作的时间相对较长,家庭也相对稳定,家长的学历相对比较低,大多数家长主要从事商业或服务业,家庭经济收入微薄,收入相对不稳定,工作时间较长。因此他们只能租住条件比较差的平方,居
3、住面积小,房屋质量低,所以流动家庭的学前儿童大多没有属于自己的学习与活动空间。由于这些客观因素的影响,家长们对家庭教育的看法以及进行家庭教育的方式和方法受到了制约,影响家庭教育内容的多样化和参与社区及幼儿园合作的积极性。1.流动家长缺乏对家庭教育的科学认识家庭教育的科学认识是促进流动家庭教育重要方式,由于有部分家长由于工作时间很晚,忽视了对孩子的教育,并把教育孩子的责任推给幼儿园老师。而大多数家长的文化水平低下,缺乏科学的教育方式,因此只能在观念上重视,实际上却忽视了对孩子的教育,把孩子看作是一
4、个独立的个体的家庭主要少部分,缺乏对孩子独立性的培养,经济收入上的低下和生活上的不稳定带来的生存压力使流动家长采取的教育方式比较落后,主要是专制型和放任型,民主型的教养方式比较少见。大多数流动家长没有时间和精力来细心管教孩子,而且他们也不太清楚如何引导孩子,缺乏学习科学教育孩子的意识。主要是流动家长缺乏家庭教育的科学方面知识的认识,制约了家长在对孩子进行家庭教育时采取的教育行为和教育方式。3•流动学前儿童家庭落后,多言教少身教家庭教育中亲身教育对孩子对认识自己的行为是重要的,在流动学前儿童家庭教
5、育中母亲或者祖母是主要实施者,父亲则是工作的主要承担者,他们工作的时间大都在10小时以上,并没有多少时间来教育孩子。而且他们把时间用在陪伴孩子上并非教育孩子。流动学前儿童家庭的教育方式实际上存在着误区,他们的教育观念与实际行驶的教育行为存在差异,孩子犯错时他们主要采取的是说服教育,没有从根本上让孩子认识到犯错的原因,这些因素阻碍了孩子个性的发展。4.流动学前儿童家庭亲子关系缺乏情感交流流动学前儿童家长为了培养孩子采取了各种各样的方法,他们选择的教育内容的多元化,但是实际生活中流动学前儿童家长与孩
6、子相处的时间较少,孩子教育的时间是微乎其微,在进行亲子教育方面,大多数家庭多与孩子进行的亲子活动主要是看电视,进行其他亲子活动的时间较少,说明流动家庭亲子教育的选择内容单调,虽然在调查中流动家长想了解亲子教育的内容,但是受其职业关系、文化水平的影响,大都常常是心有余而力不足。5.缺少与社区和幼儿园的多方面关系建立流动学前儿童家庭虽然有参加社区和幼儿园举办的早教服务,但是很多的流动学前儿童家长对社区举办早教活动的了解并不多,他们大多数只参加幼儿园开办的早教活动,然而他们对幼儿园开办活动的理解并不深
7、,一些社区和幼儿园也通过举办活动来让家长学习,以提高家长对孩子的家庭教育的重要性认识和进行家庭教育意识。有些甚至认为这是在浪费他们的时间,因此在流动学前儿童家庭教育上更加需要社区和幼儿园等社会力量的支持。二、流动学前儿童家庭教育的影响因素1.家庭内部的影响家庭对流动学前儿童家庭教育的影响分为家庭基本情况的影响和家庭内部人际关系的影响。家庭基本情况在影响流动学前儿童家庭教育方面表现为:家庭生活环境的影响、家庭经济条件的影响以及家庭教育观念的影响。家庭生活环境是影响家庭教育是否顺利进行的一个重要因素
8、,流动学前儿童家庭收入比较低微,因此大多数流动学前儿童家庭的生活环境比较恶劣,这种恶劣的环境也促使了他们期望通过教育孩子来改变自己的生活,因此流动学前儿童家庭比较注重对孩子知识方面的教育,而缺乏对孩子情感父母的教育,从而制约了孩子的全面发展。家庭教育观念决定家长在教育孩子时采取的教育行为和教育方式,流动学前儿童家庭主观的教育观念比较合理,但是实际上流动学前儿童家庭对孩子实施的教育行为和采取的教育方式缺乏科学性,这种教育行为和教育方式影响了家长对孩子教育的顺利进行,不能促进孩子的发展。2.社区及幼
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