青少年心理学论文范文-有关于电视剧的引导机制与青少年的接受心理word版下载

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2、表明，在众多的媒介形式中，电视仍是当今青少年群体接触最多的媒介类型。电视传媒对青少年思想观念和行为方式的影响，在某种程度上甚至已经超过了学校和家庭教育的作用。而在青少年的电视节冃收视构成中，电视剧又占据了相当大的比重，尤其是在寒暑假，电视剧甚至成为他们观看节目的首选。众所周知，电视剧蕴含着丰富的民族文化精神和思想观念，承载着文化娱乐和舆论导向的双重作用，其声画并茂的艺术形式、曲折婉转的故事情节，栩栩如生的人物形象常会对青少年受众产生强大的吸引力，并于潜移默化之中对他们实施培育功能，进而影响青少年世界观、价值观、人生观的塑造与形成。伴随

3、着新媒体技术的发展以及媒介融合趋势的增强，青少年收看电视剧的方式与渠道更为宽泛，电视剧对青少年身心健康的影响也日益凸显。关键词：电视剧；引导机制；青少年1005-5312(2013)12-0116-01在所有电视剧的受众中，青少年是一个特殊的收视群体。一方面，他们处在生理与心理急遽发展的人生阶段，随着知识经验的不断积累与逻辑思维能力的显著提升，青少年开始产生明确的自我意识，渴望摆脱老师与父母的管制与束缚，以独立的个体性身份融入外部社会，从而确证自我身份的存在。同时，他们对外部世界充满探索与了解的欲望，表现出好奇心强，求知欲旺盛，喜欢求

4、新、求异的心理特点。另一方面，借用心理学家勒温(K.Lewin)的理论，青少年又处于由儿童的“心理场”向成人的“心理场”过渡的阶段，青少年成为一个难以界定的角色，他们既不是儿童，也不同于成人，而是介于儿童与成人之间的“边缘人”。角相关范文由写色身份的含混与不确定极易导致青少年自我认知的危机与偏差。过渡性的特征常常使青少年在儿童的幼稚与成年的理智之间徘徊摇摆，面对依赖与独立、自我与他者、现实与理想等一系列困境与矛盾。再加上青少年生理与心理发展并不总是同步的特点，导致青少年的心理情绪极不稳定，容易烦躁、动怒，表现得喜怒无常，也容易受到外界

5、不良刺激的引诱与蛊惑，做出不明智的举动，甚至误入歧途。因此，在青少年的教育上，我们既要尊重他们的自我意识，同时还要对他们加强引导，帮助他们明辨是非，树立正确的价值观念。美国著名的“涵化”理论认为，电视作为重要的信息载体，对受众有着潜移默化的影响。如果媒介提供给受众正确的信息和正面的价值观，其对受众的价值形成、日常行为等方面有着有利的影响。反之则容易使人们形成不正确的价值观，不利于个人身心的健康发展。我国的电视剧作品在引导与塑造青少年价值观方面也表现出正负两方面的影响。一方面，创作态度严肃、制作技术精良的电视剧作品可以推动青少年身心健康

6、发展，与学校和家庭教育产生“协同效应”O首先，有益于青少年的社会化进程。只有经历社会化过程，生命个体才能从生物学作用上的孤立存在上升为文化学作用上的社会个体。长期以来，青少年的社会化过程主要是经由学校与家庭实现的，在这样的培育模式中，青少年的社会经验与知识是有限的。而电视剧可以通过在屏幕上营造的逼真的“拟态情境”丰富青少年的间接体验，进而弥补他们直接人生体验的不足。比如，通过观看偶像剧体验情窦初开的青涩朦胧获得替代性的心理满足，通过观看家庭伦理剧提前体验不同的家庭角色，通过观看职场类电视剧获得对未来职场生活的感性体验等等。其次，满足青

7、少年对知识与娱乐的双重需求。青少年处于学习的关键时期，由于自我意识的发展，青少年容易对强制灌输的知识产生抵触心理，但是，电视剧可以将枯燥的知识转化为生动具体的故事，从而对青少年产生强大的感召力，使他们在对故事的娱乐化体验中完成对知识的获取。这一点在历史题材电视剧当中表现得更为明显。在这类电视剧中，历史场景得以还原，历史事件被再次搬演，历史人物似乎有了可以触摸的气息与血肉，枯燥的历史知识转化成了具体可感的历史情境。通过观看这样的电视剧，青少年可以检验其他途径获取的历史知识，对祖国源远流长的历史产生更为真切的感受，从而有助于建立民族文化自

8、觉与自信。再者，引导青少年树立止确的价值观。青少年时期是价值观形成的重要时期，青少年的价值取向具有较强的可塑性，但同时也面对着“自我同一性”危机，容易剑走偏锋,产生性格畸形与价值扭曲。电视剧作为独特的精神文化产品，内蕴着