人生哲学课程魏思齐zbigniewwesoowskisvd副教授辅仁大学全人精选

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1、人生哲學課程魏思齊（ZbigniewWesołowskiSVD）副教授輔仁大學全人教育課程中心第一學期課程內容：安排課程及說明人生與哲學之間的關係，並且介紹服務學習之理念輔仁大學的教育理念─真善美聖，說到「真」善─道德與人類美─美感為人類的特色聖─宗教之本質與神的神聖性人口問題：誰要負責任？弱勢群體與社會大多數：何謂社會正義？暴力與社會治安：犯罪與罪惡之謎自殺與社會：何謂自愛？人權的違犯：人性尊嚴何在？死刑與生命權：人生中的懺悔經驗愛的奧秘與性的意義及其變態：我怎麼愛別人？婚姻和離婚的問題：男女間的真正之愛何在？

2、聖誕節意義所在：MerryChristmas!墮胎與人生的價值：何謂「為人處世」？複製人及其相關問題：：人類往哪裡去？死亡之謎：我怎麼面對個人的死亡？參考書目：1.傅統先，《哲學與人生》，天文出版社，民國71年2.羅光，《人生哲學》，輔大出版社，民國81年3.王昌祉主編，《現代問題解答》，光啟出版社，民國57年4.《哲學辭典》，彼得.A.安傑利斯著，台北市：貓頭鷹出版社，1999年（民國89年）5.輔仁神學著作邊議會，《神學辭典》，台北市：光啟出版社，民國85年6.頂退結編譯者，《西洋哲學辭典》，台北市：華香園出

3、版社，1988年7.羅伯特˙奧迪（RobertAudi）英文主編；王思迅主編，《劍橋哲學辭典》，台北市：貓頭鷹出版社，2002年（民國91年）721.1：人哲注意事項貳、注意項目：一、學生三次無理由不出席上課，應自負被當掉的責任。二、每一位修本課的同學應該為自己從相關網際網路影印一份此人哲資料。三、每次上課前會有回顧上次的講義內容（請參考相關人哲資料）。四、上課時不可吃東西，只可以喝飲料，也不可以講話及戴帽子(如有特殊需求可事先說明)。五、口頭報告之前（至少三個星期），在組長領導之下，全體小組要跟老師討論相關題目

4、的大綱與內容。事先，小組自己要打出一個初步的大綱。六、為了加分（即更好的成績），口頭報告之後，小組在組長領導之下（這是完全自由的決定）可以提供給老師相關多媒體資料(PowerPoint)。七、口頭報告當天，組長需事先準備相關小組名單（包括：學生學號、報告次序、班級隸屬、小組號碼及各報告內容的部份），上課開始時，提供老師。八、一般來說，每一個小組有一個鐘頭的時間報告，一個同學約十分鐘，且每位同學皆須報告。九、鼓勵自由地參與服務學習體驗及認真地注意相關的事宜（對做服務的同學而言，期末考內容為對服務體驗的個人反省；而沒

5、有服務的同學要準備有關課程的三個題目）。十、非常鼓勵用多媒體(PowerPoint)來準備小組報告。(魏思齊老師)721.2：輔大全人教育基礎課程目標輔大全人教育的基礎課程為：〈一〉大學入門1.了解大學教育的意義與使命。2.認識輔仁大學及各院系的辦學精神、宗旨及目標。3.了解本系的定位、性質及特性。4.了解大學生所處的人生發展階段、發展挑戰及所應完成的發展任務。5.掌握大學生活的各種資訊，了解課外延伸教育對全人發展的重要性。6.掌握圖書資訊，培養良好的讀書方法與習慣7.為個人的近程與遠程生涯做規劃〈二〉人生哲學秉

6、持本校的辦學宗旨與目標，並依據學生的需要：1.協助學生了解自我，不斷地學習成長，培養獨立思考的能力，平衡而整體地發展其人格2.提供學生反省人生，面對宗教〈聖〉、藝術〈美〉、道德〈善〉、理性〈真〉、生態、社會、政經、心理、生理等九個層面有所認知與體驗，肯定人的價值與尊嚴。3.引介生命的起源與現象，培養多元思維的理解與分辨，建立積極的人生觀和正確的價值觀。4.以中華文化及天主教大學精神，關懷服務他人、社會、萬物、環境，以臻天人合一的境界。〈三〉專業倫理1.導引專業倫理方面的認知，提升責任感和道德感。2.喚起對倫理情境

7、的想像，提高對倫理情境的敏感度。723.協助發現專業倫理問題，培養分析判斷情境與抉擇的技巧。4.培養實踐專業倫理及解讀倫理兩難困境的能力。5.結合傳統倫理精神與現代倫理的規範，研討未來倫理發展的新方向。天主教輔仁大學宗旨與目標天主教輔仁大學的教育是：學生在學校求得「真」的學問、養成「善」的品性、在「美」好的生活中，達到神「聖」的境界，即求得真善美聖之境界：人的理性追求「真」、人的意志趨向「善」、人的生活尋求「美」、人生的目標是神「聖」的。天主教輔仁大學的名稱之來源：《論語》：「曾子曰：『君子以文會友；以友輔仁』」

8、〈曾子說：君子以禮樂文章來結交朋友，以朋友來輔助自己增進德性〉。天主教輔仁大學的特色：以仁知天，即：以文會友、以友輔仁及以仁知天！宗旨：天主教輔仁大學為追求真、善、美、聖全人教育之師生共同體，致力於中華文化與基督信仰之交融，獻身於學術研究與弘揚真理，以促使社會均衡發展及增進人類福祉。目標1.人性尊嚴肯定人性尊嚴與天賦自由；尊重學術自由與信仰自由2.人生意義探討生命意義，建