全国新课标理综物理试题评析

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1、2011年全国新课标理综物理试题评析──知识与能力齐飞时尚与经典共舞陕西省宝鸡市陈仓区教育局教研室　邢彦君　　试题评价 2011年全国新课标理综物理试题体现了从生活及实践中学习物理，运用物理知识与方法解决生活与实际问题的理念，倡导动手动脑学物理，倡导将物理学习与生活生产及其它实践活动经验相结合；引导学生用物理的眼光观察世界，从物理的角度思考生活与生产实践、思考世界。有效发挥了高考试题对学生学习方式及行为的导向作用。试题注重对基础知识与基本能力的考查，注重对定性分析、定性定量相结合分析能力的考查，注重综合能力的考查，注重图象

2、的运用。体现了高考试题“能力立意”的宗旨。必将有力引导中学物理教学，要注重基础知识与基本能力的教学，要注重学生对基本概念、规律、法则的理解，要注重学生对物理过程的参与与体验，要注重物理方法的创新与变通，要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。 试题情境熟悉，叙述直白，体例、排列在平稳的前提下有所创新，试题情境既经典又时尚，既传统又新潮，整卷透着一股清新之气和温馨之情。 试题不过分追求对知识面的全面覆盖，必答试题中没有单独涉及共点力平衡、法拉第电磁感应定律、万有引力定律等考点的试题，将对这些知识或与这些知识有关的方法、思想的

3、考查渗入其它题目的分析与解答之中。 试题总体难度下降，特别是实验题、选考题较易，个别试题难度有所增加。选考题的33（1）、34（1）有五个备选项。必答题中的多选题增至3道，且可选项出现了3项。选择题中涉及纯粹定量计算的题目只有2道，有涉及理想变压器公式机能量守恒定律的17题，涉及匀速直线运动及质点模型的19题。其它6道选择题均为定性分析或定性、定量结合分析题，这些题目主要考查学生的综合分析能力，考查学生多角度、多方位思考物理现象的物理思维能力，考查学生分析物理问题中思维的深度与广度，引导学生对物理“理”的参透和感悟。 试题

4、14将对经典物理史料的考查放在具体物理知识的应用背景下，不就物理史考物理史，突出了物理特点。15题考查受力分析与运动分析能力，思维的发散性较大，且涉及到了匀加速、减速曲线运动的分析，有利于考查学生的创新意识和能力。16题试题情境是年轻人特别青睐的蹦极运动，惊险刺激，是时尚的运动项目，设问涉及做功、能量等知识及守恒思想等经典物理的基础知识与方法，时尚与经典再此题中珠联璧合。17题涉及理想变压器问题，这是变压器问题在全国课标卷中蛰伏两年后的又一次亮相，这也可能是交流电在生活中的地位与作用及新课程基本理念体现的必然。18题涉及安

5、培力这一古老话题，电磁炮又是军事武器中的后起之秀，属新武器之前卫。在考查建模能力的同时，又一次实现了传统与现代的交融。19题将估算问题中的模型简化放在了天体运动与万有引力背景中，且题中又看似画蛇添足的给出一些“可能”用到的数据，考查了学生运用模型简化问题的能力，获取并运用有效信息的能力。其实，学习物理是从简化开始的，高中物理一开始学的“质点”就是对物体的简化，运动的分解就是对复杂过程的简化，整个物理学的发展过程、物理的学习无不充斥着简化思想与方法。20题将对曲线运动力学模型的考查放在了非匀强电场中，在考查力学方法中综合考查

6、电场及电场力，实现了力与电的完美组合。219/9题试题情境很经典，但设问很新潮，考查了运用数学思想与方法解决物理问题的能力，是数与形、理与形的完美组合。 22题是一道很传统的实验问题，却全面考查了电学实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立意灵活，传统而不死板。23题背景是古老得不能再古老的测匀加速运动加速度实验，但光电门的运用、图象的建立，是对传统实验装置及原理的颠覆与创新，使传统实验的涅槃。通过图象计算质点运动的加速度，在考查学生灵活运用函数及其图象解决物理问题能力的同

7、时，又一次体现数与形、理与形的完美组合，体现了物理与数学的不弃不离、相得益彰。 24题情境传统，但物理量的给予与设置却是鬼斧神工，整题没有一个数据，这才是对学生的阅读理解能力，获取有用信息，建立模型能力的真正考验。25题情境新颖，可以说将对磁偏转问题的成功创新，有力的考查了学生综合运用力学、电磁学知识与方法及数学方法的能力，是一道能有效区分学生能力与智力的好题。 总览整卷，可以看出，今年的试题继续体现回归意识：物理考试，回归对中学所学物理知识、方法、思想、能力的考查，回归中学生智力、认知水平的实际，回归物理对“理”的追寻及

8、注重“理”的运用。 　　试题解析（选择题与实验题） 14．为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是（　　）  答案：B。 解析：本题主要考查地磁场及安培定则。地磁的N极在地理南极附近，地磁的S极在地理北极附近。