智慧课堂指导意见

《智慧课堂指导意见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、延庆县教育科学研究中心关于构建智慧课堂的指导意见为全面深入地推进素质教育，不断深化教与学方式的转变，从根本上减轻学生过重课业负担，促进延庆教育科学发展，按照县教委构建智慧课堂的总体要求，特制定《延庆县教育科学研究中心关于构建智慧课堂的指导意见》。一、智慧课堂的含义智慧课堂集中体现在“两个智慧”和“一个智能”。“两个智慧”，一个是教师对课堂教学过程设计的智慧，另一个是通过课堂教学过程启迪学生智慧；“一个智能”是指教学条件、教学手段的智能化。智慧课堂的基本含义是：教师在课堂教学活动中，依据三维目标全面落实新课改理念，将知识转化为能力

2、，引导积极主动思维，使学生在学会知识的同时获得能力，进而不断提升学生思维品质的课堂教学过程。二、构建智慧课堂的基本原则1.坚持三维目标统一原则依据“以学生发展为本”的课改核心理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度统筹思考、有机融合，在课堂教学设计、课堂组织推进的每一个环节中确保各维度预定目标的有效达成。2.坚持民主开放原则悉心营造“民主和谐”的课堂氛围，培养师生兼具开放的胸襟、开阔的视野、开放的思维方式，按照“理解包容、兼收并蓄”3的教育思想让智慧课堂成为师生张扬个性、探求真理、砥砺智慧的乐园。3.坚持启发生成原

3、则体现教师为主导、学生为主体、发展为主线的教学观，精心设疑、巧妙提问、善于诱导，启发、指导学生学会举一反三，通过学生积极参与、合作探究实现师生间、生生间互动生成式的自主高效学习。4.坚持思维品质培育原则将学生思维潜能开发、科学思维方式形成、思维能力训练以及优秀思维品质培育作为构建智慧课堂的根基，教师要树立强烈的训练意识以激活学生思维。依据学生生理心理和年龄特点以及现有认知水平加强知识、方法的传授和科学思维、技能的训练，提高思维参与程度，不断提高自主学习能力。5.坚持能力培养原则努力实现从传统课堂知识定位向智慧课堂能力定位的根本性

4、转变，将提高学生能力素质作为智慧课堂教学设计、课堂组织推进的出发点和归宿，加强实践能力、创新精神的培养，重点提高学生发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。6.坚持多种智能手段灵活应用原则遵循“适时适度、有效应用”的原则，灵活应用电子白板、平板电脑、网络支持等智能化信息技术手段提高课堂教学效率，积极探索现代信息技术环境下智慧课堂构建的基本方法策略，发现规律，形成常态化应用格局，提升智慧课堂品质。三、构建智慧课堂的机制在县教委统一领导下，县教科研中心、协作区和3学校在构建智慧课堂的进程中应切实履行各自不同的职责，从不同的角度、发挥

5、各自不同的功能推进智慧课堂的构建，形成循环互动的三级推进机制。1.教科研中心的任务是制定《延庆县智慧课堂构建的指导意见》，就智慧课堂构建的概念界定、目的意义、基本原则为全县中小学提出方向性的专业指导和引领；同时通过举办科研年会、“走进学校”、开展学科教研活动、邀请专家跟踪指导等方式促进全县智慧课堂的构建。2.协作区和学校的任务是根据县教委、县教科研中心《延庆县构建智慧课堂的指导意见》制定各自的推进实施方案，依据不同学段、不同校情以及办学思想、办学特色，发动、督导本校教师开展实践探索，及时总结先进经验，推出先进典型，促成智慧课堂构

6、建的深入推进。3.教师的任务是在日常学科课堂教学过程中积极践行智慧课堂构建的基本理念，从良好师生关系、生生关系构建、课堂教学设计、学习方法思维方法指导和训练、现代信息技术手段应用等多种角度，在操作层面实践探索智慧课堂构建的基本策略模式和具体方法途径，切实提高教育教学质量。在实施过程中，县教委中、小教科将对学校构建智慧课堂进行督导和检查。3