浅议如何设计英语实践活动

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1、浅议如何设计英语实践活动开展英语实践活动是初中英语教学的现实需要，有助于教师在英语教学活动中培养和发展学生的英语学习兴趣，提高学生听、说、读、写方面的基本技能，丰富知识，陶冶情操,促进其全面发展。良好的英语实践活动的开展可以有多种类型，例如小组集体活动与个人单独活动、课内活动与课外活动，等等。无论什么样的活动形式，都必须根据教学实际、围绕教学目标来进行，并遵循一定的原则。例如，学生的主体性原则、活动的开放性原则等。下面结合我的教学实际，从活动设计角度，谈谈我在开展英语实践活动方面的一点不成熟的做法，以求教于诸位同仁

2、。一、活动设计要使学生有参与冲动和表达欲望英语是一门活的语言，学习这门语言的人又是鲜活灵动的学生，年龄与心理特征也决定了其活泼的本性。所以，英语实践活动是，也必须是，一种开放性的“活”的活动。这就要求教师要结合教学要求，从学生的实际需要出发，努力设计出使学生乐于参与的实践活动，使英语教学成为一场有意义的英语交际。唯有如此，学生才会情绪高涨，跃跃欲试,有表达的欲望，乐于参与。例如，课内教学表示颜色的词汇时，可以引导学生谈论自己及同学服装的颜色，并自编对话进行表演，具体如“Whoiswearingyellowtoday

3、?"等。在课外，则引导学生进行fashionshow表演。这样，课内与课外活动的结合，不仅调动了学生学习英语兴趣，还通过活动使他们掌握了有关颜色与服装名称的单词。二、活动设计要注意活动的有效性与实践性丰富的活动形式与内容，会调动学生不断地进行学习交流，特别是运用所学知识来解决实际问题。根据学生学习程度的不断加深，其形式的运用，如英语对话、英语朗诵、做英语游戏、学唱英语歌曲、学写英语美术字、观看英语电影等，均可以拿来使用；其内容的选择，则根据教学要求，既可以由英语教师指定，也可以由学生自己来选择，但凡教材中出现甚至有

4、所深化的内容都可以。例如，为加强并使每一位学生都有更多的机会练习口语，我要求每天一名或者两名学生利用英语课时的5分钟时间，进行值日汇报。形式上，可以是英语陈述也可以是英语对话。内容上，可以是日期、天气、出勤状况汇报，新闻故事、英语笑话讲述等。这样的活动可以浓厚英语学习氛围，提高学生的语言表达能力并培养他们的创新意识。为了达到并强化听、说双方的互动，教师要有意识地设计、组织可以多人参加的活动。例如，为了让学生学会使用“howmuch"句式，教师可以在教室内布置模拟超市购物活动，鼓励学生利用手中的模拟“money”来购

5、物，看谁在单位时间内买的东西最多。三、活动设计要使学生在合作中展开合理竞争合作学习作为一种新的学习方式，其重要性日渐被人们所认识和肯定。合作学习可以培养学生的合作精神、创新精神、交往能力、平等意识，激励学生的主动学习。但这并不意味着合作学习就拒绝竞争，相反，竞争性是合作学习的应有之意，没有了竞争的合作学习就会成为一潭死水，其教学效益的低下也会成为必然。所以，在英语实践活动中开展友好竞赛式学习，是非常必要的。在具体方式的选择上，我经常采取的方式，首先是构建适宜小组。根据情况不同，可以构建课堂小组或家庭小组。前者是根据

6、学生的英语学习能力组合的固定小组，实行组长负责制；后者则采取自由组合方式，可随时进行调换，主要应用于一些开放式学习活动。其次是在小组确定后，根据教学需要创设合理而有趣的小组问题，使学生的实践活动围绕小组问题而开展。第三是在实践活动开展的过程中，要随时关注活动开展进程，随时进行情况反馈，及时调整活动形式。在活动进行的过程中，活动具体步骤的选择与进行，要充分尊重学生的意愿。出现争议时，应主要依赖于学生之间的争辩来解决。这样一个相互说明理由以说服对方的过程，实质即是一个竞争的过程。同时，对于活动的评价，要既有对学习结果的

7、评价也有对学习过程的评价，努力做到指导与激励相结合，尤其是对于成绩较差的学生。四、活动设计要注重引导学生重视语言的积累英语语言的积累不是一朝一夕的事情，需要一个长期的过程。把这个过程适当地放在英语实践活动中去，不仅能使学生在不知不觉中完成积累，还能增加学生学习的趣味性。例如，我在帮助学生了解有关英语国家的风俗习惯、人文历史等与中华文化的差异时，有时会借助讲故事的方式进行。例如在一次讲到《三国演义》中关羽“败走麦城”一事,我问学生怎样把这个词翻译成英文，并留作课外英语实践活动中去解决。第二天，学生借助工具书和网络上的

8、在线翻译,成功译成了“tomeetone??sWaterloo"（遭遇滑铁卢）。事实上，这是两个完全不同的历史事件，但喻义相同,均指惨遭失败。这种学习，如果放在英语课堂上进行，其教学效益远不如在英语实践活动中来得好。虽然一次活动学到的知识有限，但日积月累，会是不小的收获。总之，英语实践活动的开展，活跃了课堂气氛，拉近了学生英语学习的距离，有利于学生在愉快的氛