中小学教育质量综合评级细则（高中）

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1、江西省普通高中教育质量综合评价指标体系（试行）（20140808征求意见稿）评价内容关键指标考查要点考查内容评价方法评价主要依据A1品德发展水平B1行为习惯C1文明礼貌学生待人礼貌热情，言行得体，举止文明，不讲脏话；自觉抵制不文明礼貌行为。现场观察个别谈话社会主义核心价值观、普通高中课程方案和相关学科课程标准、《中小学德育工作规程》、《中共江西省委江西省人民政府关于贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干C2勤俭节约学生衣着整洁，朴素大方；不烫、染发，不佩戴首饰；男生不留长发，女生不穿高跟鞋；勤俭节约，身体力行；学会合理消

2、费，具有初步的理财意识；节约粮食和水电等资源。现场观察问卷调查C3热爱劳动学生劳动观念正确，有基本的劳动技能；积极参加学校组织的劳动，能主动做家务；参加过社区组织的公益劳动。现场观察个别谈话C4爱护环境学生有科学的环境观念和环保意识；能合理布置自己的学习和生活环境;能正确选择和使用环保材料，外出尽量选择公共交通工具;参加过环保实践活动。现场观察问卷调查B2公民素养C5珍爱生命学生有正确的生命观念，有生而平等的意识；有良好的生活习惯、安全意识；不吸烟，不喝酒，远离黄、赌、毒；有基本的自救和他救的能力，有合理的自卫意识和自卫能力；参加过以“珍爱生命”为

3、主题的实践活动。查阅资料个别谈话C6遵纪守法学生有良好的纪律观念和法制意识，懂得基本的法律知识；没有违反校规校纪的记录，没有违法犯法行为；遵守交通规则，不违章骑车；参加过法制讲座等相关活动，有过与法制宣传相关的实践活动。C7诚实守信学生理解诚实守信的社会价值；考试没有舞弊行为，没有舞弊记录；不撒谎，不找借口；参加过以“诚信”为主题的社会实践活动，有较深刻的体验。个别谈话查阅资料C8团结友善学生做到为人友善，明白团结友善的社会价值；同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、正常交往。个别谈话问卷调查C9乐于助人学生理解乐于助人是中华传统美德的内在涵义；有

4、帮助他人的快乐体验；参加过爱心活动，有相关的记录或表彰。个别谈话查阅资料7A1品德发展水平B3人格品质C10自尊自信学生理解自尊的涵义，明白自信的价值；能正确地界定自尊与自卑、自信与自负的界限；能合理地分析和评价自己。问卷调查个别谈话意见>的实施意见》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等。C11自律自强学生有强烈的自律自强意识，有自律自强实际体验；无不良习惯和嗜好；能自觉抵制落后的思想观念，远离不文明或者违法犯罪活动。C12尊重他人学生尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；谦恭礼让，尊老爱幼；无顶撞

5、父母、老师、奚落同学的行为；受到不公待遇时，能合理调适自己的心情。C13乐观向上学生对乐观向上有正确的认知；能区分积极乐观和盲目乐观；有克服困难取得成功的体验。B4理想信念C14爱国情感学生有较强的爱国意识，明白国旗、国徽、党旗、团旗、团徽等标识的象征意义；不缺席升旗仪式，参加过以“热爱祖国”为主题的演讲或征文活动。问卷调查查阅资料C15民族认同学生对中华民族及其历史有较为系统的认识；能站在世界和民族的高度分析社会热点问题，有正确的民族自信心和自豪感，能合理地表达民族感情。问卷调查个别谈话C16社会责任学生有较强的社会责任感，能将自己的人生与社会有

6、机结合。个别谈话C17集体意识学生能辩证地看待个人与集体的关系；有团队观念，有较强的协调能力、组织能力和沟通能力；参加或组织过团队活动，有较深刻的体会。C18人生理想学生有正确的人生观；有合理的近期目标，有相对坚定的理想；参加过与人生理想相关的团队活动。个别谈话查阅材料A2学业发展水平B5知识技能C19基础知识学生掌握了普通高中课程方案和各学科课程标准所要求掌握的基础知识。实地测试普通高中课程方案及各学科课程7A2学业发展水平C20基本技能学生掌握了普通高中课程方案和各学科课程标准所要求掌握的基本技能；全校学生学业水平考试合格率98%以上，技术类课

7、程和选修课程考查合格率90%以上。实地测试查阅资料实地测试B6学科思想方法C21归纳总结学生各学科都能自行归纳总结出一些学科思想方法。学生能自行总结不同学科思想方法的基本差异与联系。个别谈话标准、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《基础教育课程改革纲要》、《江西省普通高中新课程实验综合实践活动教学指导意见》以及其他规范性文件等。C22实际运用学生能将归纳总结的学科思想方法用于解题、实验操作等，能将归纳总结的学科思想方法用于社会实践。实地测试个别谈话B7实践能力C23关注现实学生能留心留意生活中的事物，善于观察事物、发现问题。个别谈话C24参加实

8、践学生积极参加综合实践活动，有计划、有目的、有过程、有总结。查阅资料C25志愿服务学生明确志愿服务的意义；积极参加社会志愿