平阳县教师发展中心2013年下半年干训科工作计划

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1、平教师发〔2014〕175号平阳县教师发展中心关于印发2014年下半年工作计划的通知各学区、镇（乡）中小学、幼儿园，县直属各学校：现将《平阳县教师发展中心2014年下半年工作计划》印发给你们。请结合本地、本校实际，制定相应的工作计划，认真贯彻落实。                                                 二○一四年九月一日75平阳县教师发展中心2014年下半年工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》和县政府《学在平阳三年行动》精神，根据平阳县教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求，着

2、力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，创新活动载体，打造品质教育，重点做好课程改革、学业质量提升、中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作，努力为教育教学、行政决策、教师发展服务，为我县实现教育现代化服务。二、主要任务1.深化课程改革①把握教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的总体要求，进一步深化各个学段课程改革，发挥各学科独特育人功能。学习贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神，按照“调结构、减总量、优方法、改评

3、价、创条件”的总体思路，做好深化普通高中课程改革的学习培训实验工作，帮助教师更新教学理念，加强研究课程计划的实施，开发开设选修课程，努力编制精品课程，推进普通高中多样化发展。做好义务教育阶段新一轮课标教材修订后的学习培训，立足校本研训，加强疑难问题研究，加强教研基地建设，指导初中学校特色课程群建设，指导小学课程整合试验工作。依托主题教研精品课例，校本课程有效教学等有效途径，指导教师转变教学理念，改进教育教学行为。②推进市教育局关于课堂变革实验项目。做好市教研院在我县的第一批试点学校的各项评比活动，开展第二批课堂教育变革试点项目的申报与立项工作，形成基于“学情研判、学习设

4、计、学习指导”三大要素的第二阶段课堂变革项目研究共同体，举行“学为中心”课堂教学、典型课例、学案设计评比以及相关学习资源征集。全面落实《平阳县中小学教学改进三年行动》，以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”教改理念，开展促进“有效学习”课堂教学变革实验，力求变革课堂教学模式、提高学生学习有效性，推动全县基础教育教学质量的全面提升。③开展省中小学教育质量综合评价改革实验试点工作，推进“我爱学习”学业项目评价。深化小学课堂教学和学业评价改革，以评促学以实现学为中心75。在小学学段全面实施我爱学习评价改革，关注评价过程和评价结果运用

5、等研究，逐步完善过程性评价机制，深化学业评价内涵、重构学业评价内容、探索学业评价方式、创新学业评价体系。④加强课程建设，培育精品课程，开发《“山水平阳”、“人文平阳”和“仁义平阳”》地方课程教材，进一步开发和高质量地开设校本课程。⑤全面开展“五步合作探究学习法”的中职文化学科教改实验，通过小组合作的形式，借助“助学案”，凸显“学为中心”改革中职文化课常态课。⑥实施中小学“爱阅读”行动计划特色项目。推进我县学生“小数学家、小科学家、小文学家、小外交家”的培养计划，加强对学生个性发展的指导。设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动，组织活动社团，打造活动基地，推出形式多样

6、的活动载体，评选优秀作品和优秀人才，激发学生的兴趣爱好，发现、选拔、培养具有潜质的学生，提高学生的整体素养。⑦开展学前教育、小学，初中小学、初中高中学科衔接研究，关注学段特点，关注幼与小、初中与小学，初中与高中学段之间的衔接，尝试开展不同学段的联合教研活动，通过观摩与交流，增进对学情的了解、对学生后续发展的了解，准确定位教学目标，提高课堂教学质量。⑧做好“新课标·新教材·新课堂”专题培训活动，落实市教育局《小学低段教学调整意见》，加强小学段过程性评价、项目式评价和综合性评价，开展各学科课堂教学评比。2.全面提高教育教学质量高考保持全市领先地位，开展义务教育阶段的学业合格

7、率检测活动，初中学业考试质量能够稳中求进，总分平均分、后20%学生比例等关键性指标有明显改观，着力推进小学教学质量评价改革，开展“我爱学习”学业质量主题活动项目评价改革实验。①改进质量管理办法，优化管理策略。建立教学质量目标管理和责任考核体系，建立和完善中小学教学质量监测体系。进一步规范办学行为，制止各类形式的快慢班。进一步优化教学管理，开展教学常规管理提升行动，规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节，并在规范基础上有所创新和发展，引导学校重点研究课堂，研究学生的学习行为，研究四项规范之间的协同性。进一步开展小班化教学、