七年级上册思品教案：第五课自我新期待第二框发现自己的潜能

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1、七年级上册思品教案：第五课自我新期待第二框发现自己的潜能【学生分析】进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。女口：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。【学法分析】在教学中，教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不

2、断建构对自己信心、能力的认识。【教学目标】情感、态度、价值目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。过程与方法目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。知识与能力目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。【教学重点】发掘潜能的方法。【教学难点】认识和发掘自己的潜能。【教学方法】情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。【教学时数】本框1课时。【教学过程】一、导入新课以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。二、讲授新课第五课自我新期待（板书）第二框发现自己的潜能（板书）

3、㈠人的潜能是巨大的（板书）①通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。②通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。㈡认识、发掘自我的潜能（板书）【活动1】慧眼识宝——认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式，绘制自己的潜能图。“海平面”语言音乐数理逻辑空间身体运动人际交往自我认识思考：我最擅长的—智能是如何形成的？活动目的：①让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。②通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！③明确潜能的发

4、掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。活动要求：①请同学们用深色的笔画图。②用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。③思考：我最擅长的—智能是如何形成的？④画好的同学请举手示意。活动过程：①请同学上台展示自己的潜能图。②现场采访，师生互动。采访以下四个问题：A.海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？B.从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。C.你觉得自己的潜能在哪儿？D.你最擅长的—智能是如何形成的？活动点评:从

5、刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。【活动2］首先请一组同学介绍自己的特长，然后提问:为什么问大家特长？这跟潜能有什么关系吗？判断：“特长二潜能”对吗？持赞同与反对意见的同学进行辩论，使学生认识到特长是人们已经表现出来的某方面的潜能；

6、还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘。积极自我暗示：①根据调查常听同学说“郁闷死了”，讲完对自己有何影响？是否不郁闷了？②能为自己设计“超级形象吗？准备一张卡片，给自己写下积极自我暗示语。设计一个比自己更好的“超级”的形象：贴在文具盒±0能够激励学生的斗志，有利于释放他们的潜能，学会抱着积极的心态去开发自己的潜能激发潜能必须先从小事做起：潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。根据激发潜能的方法和激发潜能必备条件为自己制订一个发掘自身潜能的实践计划想要激发潜能必须先从小事做起：“现在就去做”，这样便

7、会养成一种强而有力的习惯,在紧要关头或有机会时潜能便会立刻显现出来。【活动3】体验发掘潜能的快乐。活动：小游戏一一口'字加两笔可以写出多少个汉字？”活动目的:①发掘学生的想象能力。②体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。活动要求：积极开动脑筋，独立思考完成。□□活动过程：①请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。②先给学生一定的时间，看能写多少个字。③给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。叼、叶、口丫、叮、叽、叫、叭、叨、叹、叱、助、叩、吓、田、申、由、甲、电、号、另、兄、只、

8、目、四、囚、叵、句、古、石、召、右、台、旦、白、旧、司、可、占、巨、加I、户、尺、央、巴、史、