甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选

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1、甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选活动类别：论文题目：浅析当代中国高中数学信息化教学设计的原则和策略姓名：马安山单位：武威市凉州县（区）武威第六中学学校联系方式：15293528955浅析当代中国高中数学信息化教学设计的原则和策略马安山（武威市武威第六中学，武威，733099）摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的一个大的趋势，信息技术的快速发展，对人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式等都产生了巨大的影响。信息化教学是随着信息技术的发展和普及产生的新型教学模式，它的发展给传统教学模式带来了很大的

2、冲击。随着信息技术不断地被引入到教育领域中,现代教育面临着许多挑战。本文基于信息时代发展背景,在分析数学信息化教学设计要素的同时,研究和探讨了数学信息化教学设计的原则与策略,旨在探究出数学信息化教学设计方案和评价依据,为新课改大背景下的“信息技术与课程整合”提供一些理论支持。关键词：信息化教学设计教学情境信息资源教学评价教学，是一种传知的高级心智活动，这种活动有着自己的规律性，所以为了做好教学工作，我们需要去体验、研究这种规律性，对于数学教学尤其是这样。信息化教学设计是面向教学和学习过程，并且基于丰富教学资源的设计

3、。信息化教学设计的内涵是指教师在掌握一定的信息技术，而且熟悉信息化教学环境的前提下，在教学过程中结合学习者的特征，把信息技术、学习资源和所授课程有机结合起来，促进教学和学习过程的最优化。数学信息化教学设计是指为了更好的促进学生自主探究性学习，依据学习目标，运用系统的数学思想方法，以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和数学学习资源，对学习内容、学习方法、学习策略、学习评价等学习环节进行科学设计，创设学习程序的过程。数学信息化教学设计的观点可概括为：在整个数学教学过程中以学生为主体，教师起组织者、指导者、帮助者和

4、促进者的作用，培养学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和创新意识，使学生有效地实现对所学知识的掌握和锻炼数学逻辑思维并且学会自主学习。数学信息化教学设计要求教师在教学中培养学生的思维能力，激励学生主动探究，激发学生在教学活动中积极思考和体会所学的内容。数学信息化教学设计应包含如下要素：1.设计核心是教学过程设计，重视数学学习环境创设和学习资源的利用。数学教师应更多地关注如何利用信息技术创设教学情境和开发教学信息资源，使得学生可以基于一定的教学情境，借助于丰富的信息资源开展自主探究性学习。作为数学教师要熟

5、练掌握几何画板，利用其制作教学辅助课件。2.学习内容为新颖的数学研究性学习专题，强调综合真实世界中的问题与学校教学情境中的问题相结合，因此，数学信息化教学设计应更多地考虑学生实践能力的养成，使得学生具备实际问题的解决能力和学习迁移能力，以应对信息化社会的挑战。3.依据单元教学目标确定教学计划，而不是为了完成课时工作量去安排内容，不能拘泥于教材。数学信息化教学设计始于教学目标的确定，终于对教学目标实现情况的评价，如此循环往复。因此，数学信息化教学设计将灵活依据教学目标，确定教学内容，再依据教学内容，确定所需课时。这就

6、改变了传统数学教学中完全依赖教学大纲所规定的教学进度来确定教学内容的思维方式，提倡反思型教学，研究型教学。1数学信息化教学设计的原则1.1注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识通过创设一定的情境,让学生在这些情境中进行探究、发现,有助于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。尤其强调运用多媒体手段,增强仿真效果,使学习在贴近实际的情景下进行,让学生产生“身临其境”的感觉,以减少知识与问题解决之间的差距,强调知识迁移能力的培养,避免将不同媒体教学资源简单机械地叠加利用。1.2以“任务驱动”和“问题解

7、决”作为学习和研究活动的主线数学教师应以“任务驱动”和“问题解决”作为学生学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和讲授学习策略与技能。教师作为学习的促进者，需要引导、监控和评价学生的学习进程。同时，教师还应该开发和利用各种信息资源来支持学生自主学习，比如，教师应创建学生学习网站、教师演示文稿和参考范例等。在教学过程中，教师不仅要布置学习任务，也就是提出问题让学生解决，而且要鼓励学生自己提出问题、思考问题。数学信息化教学设计中，给学生布置任务和设置问题，就如同给学生学习课本知识，理解课本中的概念和定理等

8、，准备了一张地图，或者理解为达成教育目标的规划，详尽设计以达到预设的教学目标。通过“任务驱动”学生将是主动的进行学习，而不是被动的接受知识。这意味着学生不是纯粹的信息接收者，而也是信息获取和加工者。数学教师指导学生学习，他是一个推动者，同时也要和学生共同的学习，达到“教学相长”的目标。[1]1.3为学生提供支架式学习环境，以保障学习活动的有效性支架式学习主要