临床医学院呼唤构建和谐师生关系

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1、临床医学院呼唤构建“教”“学”和谐关系Harmoniousrelationshipbetweenteachingandlearningshouldbedevelopedandemphasizedinclinicalmedicalschool摘要：在临床医学院，教学与学习之间存在不和谐，对医学教学的质量有影响，更影响了高素质、高水平医学人才的培养。我们过多地责怪学员，而没有更多地反思老师和管理层面可能存在的问题。本文粗浅阐述了构建教和学之间的和谐关系应关注的几个方面。关键词：临床医学院，和谐关系，教学管理，师生关系作者单位：缪晓辉（第二军医大学第二附属医院院办，上海，2

2、00003）AbstractInclinicalmedicalschool,disharmonybetweenteachingandlearninghavehadbeingexistedwhichaffectstheteachingquantityaswellasthedevelopmentoftalent.Shortcominginteachersandinadministrationwasignored,butmedicalstudentswerecomplainedmore.Personalsuggestionsaboutthewaystodealwiththe

3、seproblemsaregiveninthispaper.Keywordsclinicalmedicalschool,harmonyanddisharmony,teachingsupervision,relationbetweenmedicalteachersandstudentsOrganizationofauthor(s):MiaoXiaohui,Hospitaloffice,SecondAffiliatedHospitaltoSecondMilitaryMedicalUniversity,Shanghai.Zipcode:200003作者简介：缪晓辉，男，博士

4、学位，博士生导师，教授、主任医师，业务副院长。医学业务方面，主要从事感染性疾病的医疗、教学和科研工作；医院管理方面，分管临床医学院的教学和科研工作。研究方向：临床教学质量监督和考核；医院全成本核算体系构建；医务人员科研管理平台的构建。7近年来，党中央高度重视全社会的和谐，胡总书记在各种重要讲话中多次阐述了和谐对于保证政令畅通、维护社会繁荣、加速经济发展等各个方面的重要性。党政机关、企事业单位、每一个社会成员都应该以实际行动为构建和谐社会尽各自的责任和义务。医科大学的临床医学院是社会的重要组成部分，培养高素质、高水平的医学人才是其重要职能之一。临床医学院不仅要通过培养医

5、学人才、救死扶伤、促进和保障人民身体健康，为社会和广大人民群众的和谐做贡献，而且自身也要在和谐中与社会同步发展，在和谐中又快又好地推动我国卫生事业的进步。当前由于各方面因素的影响，临床医学院自身的和谐建设也显得十分必要和迫切[1]。本文仅就如何进一步加强教与学的和谐，尤其是师生关系的和谐构建谈几点粗浅的认识。1．和谐的师生关系是培养创新医学人才的基础过去我们习惯于把“教”与“学”视为一对矛盾，若照此理解，教员和学员势必成为矛盾的两个方面。用哲学观去认识、分析和解释所谓的教学矛盾也许有其客观性[2]，但是笔者认为如果从社会学和人文学的角度去审视教者与学者之间的关系，我们

6、就不能把它简单地理解为一对矛盾，因为“矛盾”一词更强调对立，而事实上教和学的关系以及师和生的关系更多地应该是统一的，或者说应该是和谐的。可见，任何一个育人单位如果不能首先在思想观念和认识上解决好“教”与“学”的关系以及老师与学生的关系，那么构建和谐教学关系就有可能出现障碍。我国几千年的教书育人的传统观点和传统做法迄今并没有改变，尤其是很少有人深刻地去反思“教”和“被教”的新型关系。“文革”的特殊时期曾经把师生关系矛盾化和敌对化，故意把教师推向对立面。“文革”之后开始提倡尊师重教，也才有了今天教育事业的繁荣。但是，改革开放之后近30年我们至少有一点还没有完全实现与国际接

7、轨，那就是教师和学生各自的定位！我自己是老师，绝对提倡尊重教师，尊重教师的辛勤劳动，但恰恰就是“劳动”二字引发了我的思考。教师的教学行为和过程是一种劳动的过程，同时也是创造的过程，但是这种劳动和创造与农民种地、工人上班、医生看病有本质的区别吗？其实没有，但是在我们的思想里有，是几千年的余留，这是不平等的。姑且不谈这种不平等有何危害，衍生开来后是形成了老师和学生之间的不平等。“7一日为师，终身为父”仍然作为一种训诫在代代相传，这种训诫要求学生尊重老师本身无错，但是难免盲目，不能据此认为“学生必须听老师的，老师总是对的”。如果学生处在这种师生关系的背景下