全日制硕士专业学位的研究生教育认同度提升策略的研究的研究——基于在读全日制硕士专业学位的研究生视角

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1、ThePromotionStrategiesResearchontheIdentificationofFull-timeMasterProfessionalDegreeGraduateEducation——FromthePerspectiveofFull-timeMasterProfessionalDegreeSchoolStudentsCandidateWuYujiaoSupervisorProfessor.LiaoXiangyangCollegePublicManagementProgramEducationManagementSpecialization

2、EducationEconomyandManagementDegreeMasterofManagementUniversityXiangTanUniversityDateJune,2012湘潭大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、

3、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湘潭大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要从在读全日制硕士专业学位研究生的视角出发，对应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育进行认同度研究，不仅有助于清晰且科学地界定全日制硕士专业学位研究生教育的自身定位和发展思路，而且有助于推进全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式优化和质量提高，为其发展营造

4、良好的社会环境。本文在采用文献法和调查法的基础上，从心理维度和过程维度两方面对全日制硕士专业学位研究生教育的认同度进行衡量，通过问卷调查和个别访谈的方式，获得在读全日制硕士专业学位研究生在主观认知、情绪评价及行为倾向心理活动层面，对全日制硕士专业学位研究生教育的招生、培养、组织和就业四个过程的认同数据和资料，定量定性相结合具体分析了全日制硕士专业学位研究生教育的认同度现状。从调查的数据和访谈显示，虽然我国全日制硕士专业学位研究生教育在招生报考等方面取得了一定进步，但仍存在很多问题而造成认同度不高，如培养目标模糊、课程内容作用不大、专业实践缺乏有效落实、双导师制

5、不健全、专业学位学生与同级学术型学位同学关系疏离等问题。针对我国全日制硕士专业学位研究生教育发展现状存在的问题，从国家定位层面、自我发展层面和制度环境层面，分析认为全日制硕士专业学位研究生教育的发展定位模糊、辨别度不高、职业资格认证相关政策的不完善和传统的“重学轻技”观念四方面因素是影响其认同度低的主要原因。为提高其认同度，最后提出五方面提升策略：第一，清晰界定发展定位；第二，合理架构教育体系；第三，优化培养过程；第四，完善配套制度；第五，营造良好氛围。而本文最主要的创新点就在于大胆借用跨学科的社会认同理论，从认同度视角来了解全日制硕士专业学位研究生教育的发展

6、现状，通过系统的调查研究获取相应的数据，进行问题分析和原因分析，进而提出针对性的提升策略。关键词：全日制专业学位；研究生教育；社会认同IAbstractTheidentificationresearchonthatFull-timeMasterProfessionalDegreegraduateeducationforfreshgraduates,itwillnotonlycontributetoclearandsciencedefinetheself-positionanddevelopmentideaofFull-timeMasterProfessiona

7、lDegreegraduateeducation,alsoitwillhelptothatenhancethequality,optimizethetrainingmodeandcreateagoodsocialenvironment.Inthisstudy,inordertospecificanalysisthecurrentsituationofFull-timeMasterProfessionalDegreegraduateeducation,thispapercollectanumberofrelevantdataandinformationofFul

8、l-timeMasterProfess