中职学生心理弹性现状及其影响因素的综合研究

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1、分类号：密级：单位代码：10114学号：201010592中职学生心理弹性现状及其影响因素的综合研究研究生：张瞳量指导教师：羞!!!篁麴援申请学位门类级别：塾直堂亟±抖堂堂鱼专业名称：廛旦!坠堡堂研究方向：堂撞!坠堡里生所在学院：厶塞社金型堂堂院二0一三年六月目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯lAbstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．7日U舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．，第一章中职学生心理弹性现状及其影响因素的研究⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯101研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．102研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．103研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．114研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．125研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．13第二章不同自尊结构的中职学生心理弹性的比较研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯．221研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．222研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．223研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．224研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24第三章中职学生心理弹性影响因素的质性研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯．271研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．272研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．273研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．274研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31第四章综合讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51l中职学生心理弹性的现状及其影响因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．512自尊发展对学生心理弹性的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯573质性分析探索青少年心理弹性发展的动态过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60第五章结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．66参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．67文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7l

4、附录一调查问卷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯86附录二访谈和录音同意书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．90知情同意书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．90录音同意书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．91附录三访谈信息登记表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9l附录四访谈提纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92摘要目的：1．了解中职学生心理弹性的发展现状及特点，探索中职学生心理弹性的影响因素，采用结构方程模型分析心理弹性保护性因素的作用机制。2．通过质的分析呈现高心理弹性的中职学生在经历重要生活事件时的心理状态，及心理弹性保护性因素发挥作用的动态过程。方法：1．中职学生心理弹性的调查研究

5、本研究采用《青少年心理弹性量表》、《自尊量表》、《领悟社会支持量表》、《特质应对方式问卷》及《大五人格量表》对太原市某中职学校高一、高二年级1536名学生进行问卷调查，初步了解中职学生心理弹性的发展现状，探索中职学生心理弹性的影响因素。2．不同自尊结构的中职学生心理弹性的比较研究在该职业中学随机选取4个班的学生作为研究对象，采用个别施测的方法进行内隐自尊的测量。3．中职学生心理弹性影响因素的质性分析采用目的性随机抽样确定了8名中职学生作为质性分析的深度访谈对象，在该校的心理咨询中心完成了一对一深度访谈，采用录音与纸笔记录相结合的方式，确保访谈资料的真实可靠。结果：1．调查研究结果：(1)中

6、职学生心理弹性的均分为95．0l±13．51，其中积极认知维度分数最高，而情绪控制维度的分数最低。(2)中职学生心理弹性在是否为独生子女这一因素上没有显著差异(乃O．05)；而在性别、年级、专业、家庭情况上存在显著差异。男女生在目标专注、情绪控制、人际协助和心理弹性总分方面的差异有统计学意义(尺0．05)：不同年级的学生在情绪控制、人际协助和心理弹性总分上的有统计学意义(P<0．05)；不同家庭情况的中职学生在情绪控制、人际协助和心理弹性总分上的差异有统计学意义(P<0．05)。(3)中职学生心理弹性与大五人格的五因素、自尊、特质应对方式、领悟社会支持有显著相关(尺0．01)。(4)中职学

7、生心理弹性总分的主要影响因素依次为：神经质、领悟社会支持、消极应对方式、责任意识、积极应对方式、自尊、性别、和善性、开放性、家庭内支持。这些因素可以解释学生心理弹性变异的58．8％。(5)人格、特质应对方式、领悟社会支持、自尊对心理弹性的结构方程模型与假设模型拟合程度较好。2．实验研究结果：(1)中职学生中存在内隐自尊效应，且外显自尊与内隐自尊是相互独立的结构(严一0．035，P=0．742)。(2)高外显一高内隐自尊组