制约当前中学体育发展的诸因素分析

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1、制约当前中学体育发展的诸因素分析【原文出处】商丘职业技术学院学报【原刊期号】20082【原刊页号】116～118【分类号】G382【分类名】中学政治及其他各科教与学【复印期号】200809【英文标题】AnalysisonFactorsofConstrainingCurrentMiddleSchoolSportsDevelopmentinChina【作者】王刚卷/李伟【作者简介】王刚卷，河南大学体育学院。（开封450001）；李伟，商丘职业技术学院。（商丘476000）【内容提要】目前，中国素质教育的战略选择与

2、应试教育实践的矛盾，使中国中学体育处于一种尴尬的境地。从应试的考试制度等各个角度，论述了制约当前中国中学体育发展的诸多因素，并指出了今后中国学校体育发展的方向。【摘要题】体育教研【英文摘要】Atpresent,theconflictbetweenqualityeducationstrategyandexam-orientatededucationpracticemakesP.E.educationanawkwardpositioninChina.Thearticlediscussedthefactorsofc

3、onstrainingschoolP.E.developmentinChina,andpointedoutthedirectionofschoolP.E.development.【关键词】中国学校体育/应试教育/体育价值/体育法规/体育教师/素质教育    schoolP.EinChina/exam-orientatededucation/sportvalue;sportslaws/P.E.teachers/qualityeducation【责任编辑】郜春霞【参考文献】    [1]姚蕾．中国城市体育教育现状

4、与思考[J].体育科学，2004,24(12):68－73.    [2]李小伟．学生体质在“安全第一”中不断下降[J].中国学校体育，2006,(4):10－11.    [3]白莉．关于学校体育伤害事故处理的若干法律问题的研究[J].武汉体育学院学报，2003.37(5):25－28.    [4]韩勇．学校体育意外伤害的若干法律问题[J].天津体育学院学报，2001,16(4):25－28.    中图分类号：G8　　文献标识码：A　　文章编号：1671－8127（2008）02－0116－03    

5、从1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》到中共“十六”大报告，都明确地指出了由“应试教育”向全面素质教育转变的战略决策，强调和突出了学校体育教育在落实素质教育和发展、培养学生全面健康人格过程中的重要意义。然而中国中小学学校教育的现实令人扼腕，素质教育的战略不但没有很好地落实，应试教育的野火却愈燃愈烈。体育是“教育的基本组成部分”，体育对于人的培养和发展来说，是不可或缺的。尽管全世界有许多科学证据均显示了体育活动的价值，但是种种迹象表明，当前学校体育处于一种危险的境地，学校体育处于一种口号虽响却难以

6、落实的尴尬境遇中。2004年全国学生体质检测情况表明，自1985年以来，我国学生体质健康状况连续十余年呈下降趋势，青少年学生体质“硬件”水平即体能素质下降、心肺功能下降、近视率居高不下、肥胖青少年儿童大幅增加。同时青少年学生“软件”问题层出不穷，怕吃苦、怕受累、意志品质薄弱、抗挫折能力下降，动辄以自杀等行为面对人生。为此，有人士指出，强健的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校体育应当担负起增强学生体质的历史任务。    1　应试教育的考试制度和评价制度是制约学校体育发展的制度因素    “以分数筛选和

7、界定学生好坏的考试制度；以帮助学生获取文凭为目标的教育制度；以文凭为选拔人才的人事制度”是应试教育滋生泛滥而危机的制度土壤。在应试教育的社会背景下，在高考指挥棒的挥舞下，分数成了教师追求的唯一目标，成了学生的命根，成了决定学生前途和命运的稻草。学生升入高一级学校入学考试的成绩成了学校生存的根本和发展的根基。那么，哪位教师、哪所学校还有职业的勇气和道德伦理的底线去诉求学生健全人格的全面发展，去贯彻落实德、智、体、美、劳全面协调发展的教育方针呢？在这样的考试和评价制度的怂恿下，在升学考试中不考试的科目被边缘化是必

8、然的结果和选择。    北京体育大学的姚蕾在《中国城市体育教育现状与思考》一文中指出：“人们普遍认为，要想取得高学术成就和高社会经济地位，主要靠学术成绩和勤奋努力，体育教育得不到家长和教育者的青睐。因此，体育课程常常被其他学科挤到了边缘。”[1]68不以尊重学生的个性差异、面向全体学生、培养学生健全人格、突出学生能力提高和全面发展的素质教育取代应试教育，那么学校体育的发展愿望及其实现只能是空中楼阁。