《背影》表格式教学设计与反思模板

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1、教学设计基本信息名称《背影》执教者课时所屈教材口录人教版八年级上册第二单元第七课教材分析《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元以“爱”为主题。木单元的五篇课文都在诉说对普通人的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱H清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年來

2、感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。学情分析本班学生的语文学习习惯较好，自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩,回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。尽管如此,但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度來理解文屮所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。教学目标知识与能力目标（1）整体把握文章的內容，理清行文的思路；（2）学习作者巧妙的构思、。过程与方法目标

3、理解关键语句所表达的特殊感情。情感态度与价值观目标感受父子Z间浓浓的亲情，净化口己的心灵。教学重难点重点1、激发学牛理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；2、理解关键语句的含义和作用。难点理解关键语句的含义和作用。教学策略与设计说明这是一篇叔事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生口学为主，采用口主、合作、探究的学习方式；引导学生用“報体感知、重点研读、合作探究、自主学习〃的模式来掌握内容，领悟内涵。教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间）""7.一、播放音

4、乐《父亲》（低声地），旷、诂渲染气氛。在咅乐的节奏声中，教师絮5醫语般地导入：父亲是一•颗星，陪我放飞（'器童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起常町无雨的睛空；父亲是一•池湖水，包容我茫饰的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从力切。悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就來学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱白清先生的《背影》。二、整体感知，5分钟。二、提出两个问题:1.本文写的主耍事件是什么？2.全文共写到父亲几次背影？表达

5、了什么屮心？三、合作探究10分钟。三、1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其小哪一件事最让你感动？为什么？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？四、拓展迁移，5分钟。2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，述以什么方式表达这种关爱？3、儿了理解了父亲的深情吗?为什么？谈谈你的看法。（巡视指导各小组的讨论，不吋点拨，鼓励。）四、父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见犬，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。其二、1・回答：父子浦口送别。2.

6、冋答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况冇所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；⑵望父买橘，刻画背影；。⑶父子分手，惜别背影；⑷别后思念，再现背影。表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。三、学生通过合作探究（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）理解关键语句所表达的特殊感情。（3）完成儿子对“父亲”感情的转变。四、各组学生发言踊跃。一、创设情景,渲汎0二、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。三、各小组交流、展示学习成果，

7、进行知识的迁移运川和对感悟进行提炼。课堂小结2分钟布置作业1分钟板书设计实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没冇发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆屮的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对

8、他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？背影怀念父亲，难忘背影（思念父亲）望父买橘，刻画背影（望父买橘）父子分手，惜別背影（父子分手）别后思念，再现背影（别后怀念）朱口清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学