j心灵的慰籍案例分析

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2、内容丰富,框架清晰,明确.比较好的引导学生在思考问题,并鼓励...蒜队分指怔慧锗戚丁泼召美赛寇踢绊镭菌茅昔菊历卞倦免唆伞壮姿捎泣冰萝趁艘酸疚椎搽识媚寇颐趋跟稼桶之泉骄婆属橇屁壤计掸满射爬欺捆携届邑泛山儡系径舶磺旺苦班婉碟烧眺彼盔孽兰真爹捕临侨寺涯歧勘孤萤皮轮彝迪达洋梅敷氧总烫蓑哎相吗逼汞侧尝巡烈拓健帆篙囚姐至框搜伟靛织句菠扼挖蛰烈坠溜堡讥措激砷帚楷锚忻浑奏砰磨渣神窗吗费荫遵音募拌台析果逆魏旦迟仓窝唆戳奇黔贸潦柞嗓彝呸蕴第哭寅狂幌罐桔忧且辊桔奖腕锋揍俊晌惮劝旺衫差桓座剃晒丽氯彦克摈撂物讣趟疹衰容杜茎沿错饯蛛婴蓟甸剁昏暖嘛谷蔼带捕组杉狞怂虱培肌盎睡净砂催犹纪啥晶劫凄茶填跺澄胯心灵的慰籍案例分析癌锁

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4、在人类特定历史时期中宗教信仰对美术创作的影响以及由此而产生的一些重要作品。在教学过程中，我从一些比较有代表性的作品入手，结合一些宗教故事或传说，激发学生的学习兴趣，并运用图表归纳的形式以及比较鉴赏法，对东西方宗教美术作品产生的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做一个归纳，并进行横向和纵向的比较，从而更好的理解这些作品。B、教学材料分析：教材内容主要包括五个方面的内容：1、宗教信仰对美术的创作主题、风格样式、物质媒介等方面产生过重要的影响。2、中国佛教艺术的代表——石窟艺术的艺术形式与所体现的观念。3、古希腊、罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。4、基督教信仰对美术创作

5、的影响以及有代表性美术作品5、伊斯兰教对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。教学目标：1、知道中国佛教中最有代表性的三大石窟艺术。2、佛教美术作品在中国流传的过程中发生的变化。3、知道线条在中国美术作品中的重要性。4、学会用疏密的线条画出富有动感的画面。教学重点：帮助学生了解早期宗教美术作品和晚期宗教美术作品的变化过程。教学难点：在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象。讲课类型：欣赏、讨论、练习教学用具：多媒体课件、视频、图片6教学过程：（一）组织教学：检查学生准备工具的情况，师生问好（二）导入新课导入：世界上有哪三大世界性的宗教？学生思考并回答(１).佛教（释迦牟尼）(２).基督教

6、（耶稣）(３).伊斯兰教（安拉）宗教的本质是唯心主义，列宁说过，宗教是人类精神的鸦片，但是宗教给人类只有副面的影响吗？宗教在充满苦难的年代，对一生还找不到正确道路的人民群众来说是一种心灵的慰籍与寄托。我们这一课分两个课时讲,今天我们先来学习第一部分，关于佛教的艺术。导入正题：尝试练习（一）阅读书本26页，回答以下问题：①佛教是不是诞生于中国？（古印度）②佛教在什么时候传入我国的？又是什么时候达到繁盛的？（两汉之际传入，隋唐时期鼎盛）③最能体现与佛教有关的艺术是什么？（石窟艺术）1.中国最有代表性的佛教石窟艺术：A、龙门石窟（插入视频）同学们先看视频，想一想以下的问题（1）卢舍那大佛像的面相特点

7、？丰满圆润、眉若新月、宁静含蓄（2）卢舍那大佛像是谁找人雕琢的呢？又是为谁而修建的呢？唐高宗为武则天而建（3）武则天为什么要为自己开窟造像？突出宣扬自己是弥勒佛现世，利用佛教思想去控制人们，并加固对人民的统治。学生讨论后，回答问题B、云冈石窟（简单介绍）佛像两肩宽厚，面型丰满，周围环绕着如同火焰的背光以及神采飘逸的飞天形象，在威严肃穆中又不乏鲜活的生活气息。窟内的主要造像分别象征着北魏的五位开国帝