综合性学习：走进信息世界

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1、黄厂街学校五年级语文学科导学设计一、学习指南1.课题名称：第六组：综合性学习：走进信息世界2.达成目标：（1）知识与技能：1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。3．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。4．认识19个生字。（2）过程与方法：这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三级活动结合的形式完成各个板块的学习。（3）情感态度与价值观：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.学习重难点：重点：了解信息传

2、递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。难点：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。4.学习方法建议：采取个人、小组和班级三级活动结合的形式完成各个板块的学习。5.课时安排：10课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、揭示主题，激发兴趣1师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。1说说对“信息世界”的了解。2谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受教师要注

3、意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？整体感知教材内容，明确学习的目标，交流困惑，有针对性的开展学习活动。学习贵在质疑。（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动1说说单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了你们哪些启发？1自由阅读，你认为有价值的可以画下来。2课堂交流。3分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组

4、内达成共识，填写活动计划表。三、分组讨论，制定计划提出交流要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。1.分组交流各自的活动计划。2.分组修改各自的活动计划。3.公布活动计划提高团结协作能力。第二课时一、谈话激趣，交待任务1教师例举生活中传递信息的生动事例。2导入。学生自由交流自己熟悉的生活中传递信息的事例。二、快速阅读，了解概况1默读阅读材料，思考:（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什

5、么特点？2关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。3再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？4.根据课堂讨论，老师填写表格。1学生边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流学生自由发言，　古代信息传递方式的特点：①速度慢②不精确。（2）因特网传递信息的特点：①速度快。②多媒体　③不受地域阻隔。3重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。　　　　通过表格的形式清晰明了的展现出古今传递方式所发生的明显变化，形象直观。三

6、、联系生活，了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。1.二人小组交流。2.代表发言。2.想想这些信息传递方式带给你什么?第三课时一、阅读材料，体会影响鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2.小组讨论。3.课堂交流。预设：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇

7、的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》通过比较阅读进一步认识信息方式的改变对我们生活的影响。二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？③这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。1边读材料边思考，在文中找出有关的句子

8、，再用自己的话说说。2课堂交流。①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，……靠