浅议初中物理总复习学习方法

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1、浅议初中物理总复习学习方法初中物理总复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。物理总复习是系统总结初中物理两年来的教学内容，指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系，建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。如何采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用，为了搞好我校今年的中考物理复习工作，几点建议，供各位教师参考。1明确考点，梳理知识，从知识点形成知识网历年来中考基础题面广量足，而

2、一些综合题也是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考纲》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能力要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点,并通过针对性训练，促进知识内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。2分层复习，分类推进，全面提高复习质量在综合复习阶段，学生的差异很大，为了

3、使复习更有针对性、更有效，以"面向全体”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成不同层次。这个不同层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，实行民主，以消除学生的心理障碍。教师要分层备课，确定不同层次的教学复习目标，做到“保底”不"封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为、有所得、有所乐。在作业设置上，对

4、普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练；中等生完成一定量的巩固提高题；优秀生加做一些有一定难度、灵活大的综合题；并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。通过分层引导，充分调动学生学习的积极性,使各层次的学生在相应的发展内得到充分发展。3帮助学生进行反思、培养学生养成良好的解题习惯学生的解题习惯需要老师从平时的习题教学中逐步培养。教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题？物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化,解题过程的规范化，物理语言和书写规范化。如：选择题要学会排

5、除，把四个选项都要看全；填空题中文字型填空要填通顺，计算型填空要注意单位：计算题要用规定的符号表示相应的物理量，符号注意加上相应的下标，解题过程要有公式、必要的文字说明。在复习中要求学生定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做。如果学生能把几套试卷放到一起，就会很明显地发现，他们经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是他们的弱点，在以后复习中就要重点复习这些问题。4复习要源于教材高于教材，通过加工整理形成知识点总复习要立足教材，但不是教材内容的简单重复，现行物理教材按照'‘

6、先现象后本质”、'‘先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编写的，这样的安排符合学生的认知能力和心理特征，便于新课教学。但是，到了总复习阶段,就应该从知识的整体性、系统性方面来考虑。要指导学生把相关的各章节中零散的、单一的知识点重新进行归纳、整理,将已学的物理概念、定律、公式等有机结合起来，利用分类列表和框图形式、串成线、连成网，从而形成较为完整的知识体系，以便学生从现象到本质有一较为完整的认识，进一步辨别要领、概念、公式之间的相互连系与区别，进而在更高层次上去把握教学内容。初中物理可分为：力、热、声、光、电磁五大部分，每一部分都有关键

7、性的概念，可将其与其它有关知识联系起来，分类整理形成有一定结构的知识网络，这样对弄清知识的来龙去脉和知识间的相互连系与区别，使学生较系统地理解、掌握知识是十分有益的，可收到事半功倍的效果。5把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实

8、的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联