如何学好高中语文(2)

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1、关于语文的学习，目前存在的两个误区：一个误区是：轻视语文学习，对语文的重视程度、投入的时间和精力不够。语文是学习其他学科的基础工具，其他学科的学习都需要并且离不开阅读能力、理解能力、表达能力，都需要正确、规范地书写。同学们应该重视语文学习。另一个误区是：对高一语文学习的认识、重视程度模糊，不清晰。众所周知，高一承前启后。“良好的开端是事业成功的一半”。语文学习也是这样。要想学好高中语文，初高中语文衔接好就很重要。下面从几个方面谈谈初高中语文的衔接问题。初高中语文课标的要求差异及变化初、高中语文，考

2、查的重点基本上聚焦在文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用和作文这五个方面。与初中语文相比，高中语文学习的难度明显在增加了。其具体变化情况简要归类如下：①语法修辞进考查要求。初中对语法、修辞、文言文词法、句法等知识，侧重于了解，教学中淡化且不作为考查内容；而在高中则重在运用，对语言知识的要求较高，教学中强化且作为重要的考查内容。②诗歌阅读增加了难度。从初中的了解到高中的学习，从初中的重在考查积累，到高中强化理解赏析，体现了初高中诗歌学习的变化。①文言文阅读要求提高。初中强调“理解文言文基本内容

3、”，淡化词法、句法考察;而高中则要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”，并力争在实践中一反三，能力要求明显增强。②新增精读的阅读要求。初中现代文阅读仅仅要“熟练运用略读、浏览”，“能提出自己的看法和疑问”；而高中则要能根据阅读的不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法，“作出自己的分析和判断”，并从不同角度评价、质疑。③阅读量增加，特别是课外练笔要求数量陡増。初中要“课外练笔不少于一万字”;高中则要“课外练笔不少于二万字”。课外练笔新增一万字。总

4、之，“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法知识”，是制约初高中语文学习衔接的“瓶颈”。为此，在初高中语文学习衔接时，同学们要加以重视。调整心态，快速进入角色作为刚刚从中考战场上走下来的初三同学，大都会产生“船到码头车到站”的思想，认为中考已经过去了，可以痛痛快快地玩一阵啦！这种思想或现象的产生属于人之常情，是完全可以理解的。但是，同学们也应该更为清醒地认识到，中考既是一个“中转站”，同时也是一个“加油站”。它承前启后，是高中学习生活的“前奏”或“序幕”。同学们要调整好自己的心态，尽早实现角色转变。

5、高一语文学习既是初中语文学习的延续与跨越，又是高中语文学习的起跑线，起着初中语文学习向高中语文学习过渡、衔接的桥梁作用。所以，同学们应该主动地去了解初高中语文学习的特点差异，并在此基础上，初步摸索到适合自己的语文学习方式、方法，牢牢把握住高中语文学习的主动权。“不打无准备之仗”。初高中语文学习存在四个方面的明显差异：①初中侧重于％只记”，高中侧重于“理解”；②初中强调知识考查立意，高中强调能力考查立意；③难度不同。中考是水平性考试，语文试题难度低，高考是选拔性测试，语文试题难度大；④学习方法不同。

6、初中教师的教学方法与高中教师的教学方法存在一定的差异，初中语文学习主要是“接受式”学习，而高中语文学习则强调“自主学习”。新课程倡导“自主、探究、合作”的学习方式，这对即将进入高一学习的同学来说提出了一个新的课题。高中语文教学，立足于在教师指导下学生主动获得知识和能力的思想，同学们要转变思维方式和学习方式。毕达哥拉斯说：“自制是世界上最强大的力量和财富。”离开了“自主学习”的学生，既走不远，也学不好。同学们要重视自主学习能力的培养，为顺利适应高中语文学习而奠定良好的坚实的心理与技能基础。学习知识要

7、点本着提高“听、说、读、写”语文综合素养的思想，关注主干知识要点。主干知识：知识范围涉及语言运用、文言文阅读、传记小说阅读、诗歌鉴赏和作文等五个方面的内容。语言运用，着重于成语、语病、衔接连贯、文字表达等最为基础的语文知识；语法知识，重点关注文言词法、句法和常见常用修辞；阅读理解，重点关注文言文的“意译”，小说阅读侧重人物形象分析；关注新闻，主要包括新闻播报和新闻阅读；诗歌鉴赏，侧重意象把握及鉴赏角度；作文方面，重点解决审题立意和素材料理等关键问题。下面仅以成语为例子，解说如何学习掌握“要点知识”

8、，希望对同学们有所帮助。梳理成语知识正确使用成语，是语言表达的基本要求。“万辨义为先”。现实生活中因不明成语特性而误用的现象随处可见。成语也有“脾气”，需要同学们去熟悉、理解、把握。成语的“脾气秉性”呈现为以下方面：成语有谦敬。成语也有谦词和敬词之别。有些成语是谦词，只适用自己；有些成语是敬词，只适于别人。如果辨析不清，就会导致谦敬错位。如“抛砖引玉”谦辞;“不耻下问”敬辞。成语有感情。成语本身具有褒贬之意，讲究“喜、怒、哀、乐”等人之常情。其感情色彩分为褒义、中性和贬义三方面，其