话题作文训练教案

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1、《话题作文训练》教案一、教学准备：1、情境设置（演示文稿投影显示）这是观点的展示台这是思辩的演练厅这是灵气、才气、文气的校阅场2、相关知识（演示文稿投影显示）话题作文：①就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围，进行思辨、联想、想象，结构成文的作文形式。②用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文的特点：①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。④表达方式的运用更为灵活。⑤文题不限。可以充

2、分展示文题的个性。(例“诚信是桨”“以生命践约”’“一生弄懂两个字”“谎言不开花”“纯天然诚信口服液”“我诚信，我美丽”’“出色人生的意义”……)话题作文的注意事项：①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。二、教学安排⒈由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。学生为什么不在作文里说真话?到底最根本的原因是什么呢?⒉教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距离，创设自由言论的学习情境。一篇题为《我渴望变成一个坏孩子》的作

3、文，写出了一个好孩子的种种艰辛，表达了渴望休息、娱乐的心声，作为高三语文老师，我亲眼目睹了一个高三学生的辛苦，也理解这些的确是她的心里话，是真话。但，我必须让她重写。我的理由是：1、思想不健康。你们是祖国的花朵，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，学得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知识。2、纵然没有第一点所说的那么严重，也不能姑息任其发展，学生的错误思想没有被及时驳斥，以后认为这种思想是可写的，可表露的，以后难免在考试中出问题。望着学生稚嫩的脸庞，听着她奉若圣旨连声称是，心里真不是滋味。仔细想想我的冠冕堂皇的理由，其实就是一句话：高考

4、这样写怕得不到好分数。我手写我口，一向是我们所提倡的。写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。3孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫

5、她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。老师也日复一日地看着千篇—律的作文。如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。（北京铁二中李玲玲）⒊明确讨论的意图：其实我们自觉不自觉地实际上已经在进行一场口头话题作文了。⒋提供2001年优秀高考作文范例，学生揣摩，比较评价增强

6、对话题作文的感性认识。《患者吴诚信的诊断报告》……⒌在此基础上，激发学生围绕“话题作文的特点”各抒已见，谈自己的认识。你觉得话题作文与我们以往写的作文有什么不同吗?⒍归纳学生的理解、一些带出性的说法。①……②…………⒎学生交流各自的话题，教师作为参与者提供话题：我们的课堂给学生留下什么?”大学生刘海洋伤害黑熊案由此引发出一个话题大学生想象力价值3万，5000字论文换得瑞士门票……⒏让学生自己从中选定两个话题．设置题目，进行话题作文。同学们提供的话题我们都可以拿来展开，但如果只选两个话题来讨论的话，你们想选哪两个?⒐为话题作文准备材料。

7、话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么?⒑师生共同为两个话题提供材料。我们一起来丰富话题作文所需的材料，行吗?⒒利用材料，组织文字，展开口头话题作文。⒓教师提供一个有问题的文例，让学生发表评论、评介，进行优劣对比。我也写了一篇文章，你们大家给提提意见?打打分？⒔由此引导学生自主归纳话题作文注意事项。附教师准备的话题敬畏生命法国人内尔贝特·史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一。他创立了“敬畏生命”3的伦理学，他认为，

8、敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人。（欢迎访问个