心理诊断技能习题

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1、心理诊断技能习题单项选择题：1、初诊接待时，工作人员应有的仪态是：坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常的社交距离。2、心理咨询室的面积一般以（10平方米）左右为宜。3、合理配合心理咨询的场所，需要注意的是（咨询室内要有足够的面积）。4、初诊接待时，正确的询问方式是：你希望我能帮助您解决什么问题。5、初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是：心理咨询不能够解决他的全部问题。6、求助者的权利与义务不包括：应按时地完成作业并协商解决收费问题。7、心理咨询中，对于保密原则的把握正确的是：求助者对于泄密有诉诸法律的权利。8、以下不属于保密例

2、外的项目：求助者与咨询无关的个人隐私内容。9、初诊接待时，应该注意的事项是：可以适当的使用专业术语。10、对心理测量的功能的理解正确的是：心理测验应限制在咨询范围内。11、摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是：对求助者的许多内容分别进行谈话。1、摄入性会谈的主要目的是：收集材料。2、在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是：全神贯注地倾听，不要随便地打断。3、控制谈话的方向应把握的要点是：设计问题时要有计划性和目的性。4、对会谈法的理解正确的是：只要持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌。5、对中立性态度的理解正确的是：对求助者的

3、情绪和行为的后果采取保留态度。6、对会谈法的种类描述正确的是：内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。7、谈话时，咨询师提问过多的原因可能是：咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解。8、针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫：治疗性会谈。9、心理咨询师在会谈中出现提问过多的错误，基本原因不包括：咨询师青睐于使用言语来进行交流。10、谈话中不恰当提问的表现形式是：解释性问题。11、修饰性反问引起的后果是：对求助者毫无益处。12、对会谈法的临床价值的评价是：不能够用来预测学习成绩。1、使用摄入性谈话时，正确的做法是：避免提问失误，不随意扭转对

4、方谈话的内容。2、心理测验的正确使用要求：针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目。3、所谓乱用心理测验，并不是指：为寻找心理问题的原因而使用量表。4、一般资料的整理包括求助者的：生活状况。5、个人成长史资料的整理包括：对成长中事件的评价。6、求助者目前状态的整理包括：躯体感觉和体验报告。7、验证临床资料的可靠性时，采用的方法一般是：测验资料。8、给临床资料赋予意义的方法不包括：实施测验。9、不同职业对资料的理解不正确的是：生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题。10、影响资料可靠性的可能因素不包括：就事论事。11、了解求助者既往史的内容应

5、该包括：到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的。12、造成求助者的心理与行为问题的关键点的内涵是：该因素无论形式如何改变，其本身性质不变。13、确定心理与行为问题的关键点的原则是：资料分析时既要可靠、真实，又要符合客观逻辑。14、对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是：背离一条原则者就可能为异常。1、对求医行为的理解不正确的是：由家属陪同者求医的愿望不强烈。2、对症状自知力的理解正确的是：求助者能找出问题的原因及症状的关系，说明自知力完整。3、健康心理咨询的主要对象不包括：心理健康人群。4、对初步印象不正确的理解是，对求助者的心理

6、问题的病因种类形成大致判断。5、评估求助者的一般心理健康水平的手段是：逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量。6、判断心理诊断是否具有科学性的依据是：诊断是对多项测定进行综合分析的结果。7、对心理诊断目标的理解不正确的是：确定个体的行为与常模偏离的程度。8、对心理诊断的正确理解是：能确切地说明疗前的决策过程。9、对心理诊断使用的范围的理解不正确的是：不适合于心理疾病边缘状态。10、对一般心理问题的理解正确的是：反应强度不剧烈并未严重影响思维的逻辑性。11、判断严重心理问题时，应该考虑到求助者：是否存在着器质性的病变基础。1、对保密原

7、则的理解正确的是：求助者的所有情况均在保密之列。2、对初诊接待的理解不正确的是：尽可能地避免使用方言。3、在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是：可随时打断求助者。4、对释义的理解正确的是：释义能使求助者感到咨询师所提问题很合理。5、对中断概念的理解不正确的是：强迫对方停止谈话。6、对引导概念的理解正确的是：由原来话题引申出新话题。7、谈话中不正确的操作时：即使对方同意，也不可录像。8、不恰当提问的消极作用不包括：容易使咨询师产生防卫心理。9、责备性问题引起的不良后果是：使求助者感到憾胁。10、下列选择性谈话内容的原则中，正确的是：符合求

8、助者的接受能力和兴趣。11、使用心理测验时，把握正确的是：任何情况下都应该按操作规定实施测验。12、对求助者一般资料的整理不包括：家庭教育方式。13、对求助者个人成长史资料的整理不包括：情绪体