论文：植物对水分的吸收和利用

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2、讨论得出结论.(4)发散创新运用实验所观察到的现象来判断;运用所得出的结论来解决实际问题(合理灌溉)....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊植物对水分的吸收和利用教学设计西安建筑科技大学附中楚凡[设计理念]采用以问题为主线的课堂教学模式，注重学生自主学习能力、创新思维能力和意志力的培养，通过一些事实、实例和问题使学生展开自己的学习活动，在演示实验和验证性实验中加入探究内容，使学生经历“发现问题——分析问题——提出假设——验证和得出结论——归纳总结”的研究过程。课前要求教师要对所涉及的实验做好充分的准备工作；课堂上，让学生在观察比较的基础得出结论。[教学内容分析]植物的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用以及大量散失。植物吸收水分的

5、主要方式是什么？植物吸收水分的主要器官是什么？运输的主要组织是什么？水在植物体内的主要生理作用是什么？水的散失方式是什么？这是本节的重点和难点，通过渗透作用的原理演示，植物细胞吸水和失水的原理的实验，可以培养学生的实验操作能力和逻辑推理能力。通过设计实验进行观察，发现植物细胞吸水和失水的条件，了解水分的运输和散失间的关系，在实验的基础上有利于对抽象现象的理解和掌握。[学情分析]本节内容属于高二上学期生物教材中的内容，学生已经具有初中生物课中相关内容的学习基础，又有第二章《生命的基本单位──细胞》中有关物质出入细胞膜的知识基础，在此基础上，教师提

6、供给学生一定的实验材料和设备等，通过实验得出植物细胞吸水与失水的条件，对于学生的操作能力、分析概括能力、推理判断能力的培养具有非常重要的作用。[教学目标]知识目标5（1）植物细胞吸水和失水的原理。（2）水分在植物体内的运输、利用和散失。（3）合理灌溉在生产和生活实践中的运用。能力目标（1）通过课前研究性学习活动，培养学生收集、分析、处理信息的能力。（2）培养设计实验、动手操作、分析处理实验数据、解释实验现象的能力。（3）运用所学的生物知识解决实际问题，培养学生知识迁移应用的能力。情感目标（1）培养学生的科学探究的精神，掌握一般的科学研究方法。（

7、2）引导学生关注全世界面临的重大问题──水资源缺乏，使学生明确节约用水的重要意义。[教学方法设计]（1）创造情境渗透作用的实验与成熟植物细胞（渗透系统）的联系。（2）指导探究植物细胞吸水与失水的条件与渗透作用条件的比较。（3）探究评价理解植物体内水的吸收、运输、利用，通过讨论得出结论。（4）发散创新运用实验所观察到的现象来判断；运用所得出的结论来解决实际问题（合理灌溉）。[教学媒体设计]课前准备充分的实验材料，让学生自主选择实验材料来进行实验操作（洋葱鳞片叶、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜、溶质的质量分数为0.3g/mL的蔗糖

8、溶液、清水）以及相应的CAI课件。[教学过程]（教学流程表，见下一页）5教学流程说明导言导言：据有关资料报道，一株玉米从出苗到收获需消耗200—250