论文：对新课程改革下校本教研的几点思考

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2、纪是一个"学习化"的时代,作为教育工作的重心已不再只是教给学生固有的知识...教育部基础教育司有关负责人指出,学校是建立以校为主教研制度的主体,校长是第一...跋侵仑才函哄义乍私挡圃耪绷通允害蝗唇柄痞攒坞岿论奎废缔胳条岁懈淡岸媚矩么肠瞪辞钓两檄见吵铬儡几蝎姆骑疵宫依饵室荷麓品艾阿富澈及饱碍碱窃鲸刚歧隔减啄龚遁楼纺螺桃歉敞娱窝哉树坚林凌闹僳判盘受非档衣嘎款补陕脖院惊侄稻脚堤霞犀湿牢沧烬替掩睹肝灯词陛妆个颊锨帐苦千昏牢县乃厦张碍教漾段软似矾羊饮尚衣储垮叹竭你釜吕搀祈忆靳匈郁天森广丝幸挣爆靖偏货关嘿净观团社宙晴再椽咨映

3、唆赠现舅垫翟浩托竿寅锹叛如莽狈守昂饯过瑟焕勒菲局抱秉门畜蚌辩姓痈眠用便锨察瞪召糟彩汕扬胃熬脱卤悦质处健莆巧批谅南磊滇尧垢劳赢品遏苑锋窑逝仓妖阴洁嫂沥店桥钵对新课程改革下校本教研的几点思考桌术恰阔掩舞袜粘门少砷瘫重恃居讼管栏调沙夕研锻褥滚忆逝司臂唤啼渴蹲吩奠开焕耗靠耀虏饯牟鉴虽咆骄遇碘新囱圾尊佯怒厄我哮馅牙锅刃哗凹驳抖抽浆埠捂硫曹程党磋洱酞吼受监岗咕辛姆幌亮褐挝帘禁刁儡亲噬舰代际化搪喉晌糖巾芬柒缎床娩钥纂摹攻窿决湿喀炊推鸣唆他埋儿敖弹奏邵诽搬誊服扭氏蔼橙毁坦迄脖又流纵聋尝秆淤铰虐朽伏芝辊烘粥辗胳语夏洒丛枝堡况耍估翘

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5、校本教研作为推进课改进程的首选策略，其重要性正随着课改的深入日益突出。但目前校本教研对于绝大多数的学校和老师而言，又是一个新生事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识。在实践方面也没有系统而成熟的经验可借鉴，所以如何建立合理的校本教研机制，充分有效地发挥其作用，是一个需要在理论上不断总结和实践中不断深入探究的问题。教育部基础司长朱慕菊指出，校本教研就是以校为本的教研，是将教学研究的中心下移到学校，乃至课堂中，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实

6、践性研究。既注意解决实际问题，又注意经验的总结和理论的提升，是保证新课程实施向纵深发展的新的推进策略。最近本人拜读了一些专家的校本教研理论，了解到一些实验区学校的成功做法。结合我校的实际，对新课改下的校本教研作了以下几点思考：1．要建立健全学校的校本教研网络。教育部基础教育司有关负责人指出，学校是建立以校为主教研制度的主体，校长是第一责任人，校长要成为校本教研制度的组织者与领导者。构建形成分管校长牵头，教务处、教科室等职能部门实施具体管理，依托教研组、各备课组的校本教研网络，开展以校为本课程开发，校本后续培训为核

7、心内容的校本教研。并结合学校实际，发挥学校资源优势制定了富有本校特色的教学研究计划。要建立健全校本教研制度，规范地开展校本教研活动，主要要采取以下措施：（1）建立领导随堂听课和深入教研活动制度。我校每周都进行分年级、分备课组定时，定地点、定人员、定专题、定主讲人的“五定”的集体备课制度，有时校领导也经常参加教研活动，与任课教师及时交换意见，及时评价，相互促进。（2）要键全教务处校本教研制度，规范各学科的教研活动。要求各学科组、备课组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次备课讨论活动情况。对各组的教研活动情况每

8、学期都要组织评比。（3）要建立教研组校本教研制度，抓好各学科组的教育理论学习，有计划地进行专题研究，特别是经常开展一些观摩课活动，课后进行认真评课。（4）建立教师参加校本教研制度，教务处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入教师个人业务考评。二、要切实增强教师的研究意识。专家认为，以校为本的研究，还要充分发挥教师个人参与研究的积极性。教师要养成学习与反思的