找中心句的方法

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1、五年级：找中心句的方法教案2011-08-24【字号：大中小】【背景色■■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】关键词：方法中心虫子句子教案年级学习我们学生文章《五年级：找中心句的方法教案》摘要：生明白本课的学习目的及重要性。二、自读批划，互讲感知。怎样才能找到中心句呢？请同学们打开学习资料《找中心句的方法》，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，...相　关：◇运用假设的方法进行思考　>>详细◇运用假设的方法进行思考　>>详细◇无数学老师的小板桥中心小　>>详细◇低年级数学教学重在能力培　>>详细

2、　　教学目标：　　1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。　　2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。　　重难点：　　掌握“找中心句的方法”。　　教学过程：　　一、课前谈话，激发兴趣。　　这节课我们要学习怎样找中心句的方法。　　首先，我们要明确“什么是中心句？”（中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。）　　“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。　　开门见山，点明题目，让学生明白本课的学习目的及重要性。　　二

3、、自读批划，互讲感知。　　怎样才能找到中心句呢？请同学们打开学习资料《找中心句的方法》，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。　　课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极性。　　三、析听结合，议思研读。　　（示例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。）　　讨论：这一段文章有没有中心句？是哪一句？为什么？　　教师抓住本课的重难点，组织学生展开讨论，目的在于调动学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。这样，人人动脑，踊

4、跃发言，体现了学生的主体作用。　　请观察：这个中心句在文中处于什么位置？（板书：位置段首）　　这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什么作用？（板书：作用概括、总说）朗读，体会这种作用。　　学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学的关键。在学生课前经过认真预习的基础上，课堂中教师相机点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。　　（出示例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时

5、候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。　　出示例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。　　出示例4：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！[小精灵儿童网站师生共同讨论，找出各段的中心句，并归纳出中心句在段内的位置和作用。　　（板

6、书：承上启下段的中间　　总结段尾　　强调、增强印象段首和段尾）　　这一教学活动，可以淋漓尽致地发挥学生的参与意识、竞争意识。让学生充满自信，积极思维，大胆举手，畅所欲言，使得语言训练和思维训练达到有效的统一。　　四、自议要旨，整体把握。　　你是怎样找到中心句的？　　自由讨论：找中心句的方法是什么？　　指名回答，归纳总结出——找中心句的方法：　　⒈认真阅读全文。　　⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。　　⒊了解中心句在段内位置的一般规律：　　①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。　　②起承上启下作用的中心句一般在

7、段的中间。　　③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。　　④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。　　⒋运用这一规律，具体明确中心句。　　教师遵循“整体——部分——整体”的教学原则，围绕整体步步深入进行教学，体现着以学生为主，教师导之以法，突出了学法指导。同时教师教法服务于学法，切实培养了学生“自能读书”的能力。　　五、再读课文，巩固提高。　　㈠请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几段文章的中心句。看谁找得又快又准。　　⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己

8、增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。　　⒉操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同