一波才动万波随——浅谈新课改形式下如何进行有效的课堂导入

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1、一波才动万波随——浅谈新课改形式下如何进行有效的课堂导入内容摘要：一、总论“让学生成为课堂的主人”可以说是新课程改革的思想精髓。要想让学生在课堂上真正地“动”起来，真正形成“合作”“探究”的课堂氛围，需要老师对每一个环节进行精心设计，而其中“课堂导入”环节更是重中之重。二、分论我在平时教学中非常重视导入环节，总结出以下几点原则。1、趣2、境3、情4、意5、新三、总结：好的课堂导入可以使课堂形成“一波才动万波随”的效果。正文：“让学生成为课堂的主人”可以说是新课程改革的思想精髓。要想让学生在课堂上真正地“动”起来，真正形成“合作”“探究”的课堂氛围，需要老师对每一个环节进行精心设计，而其中“课堂

2、导入”环节更是重中之重。“良好的开端等于成功的一半”，一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。它既能提起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。精心设计的课堂导入，就像一粒小石子，虽然小，却可以击中学生的“心湖”，激起朵朵涟漪，形成“一波才动万波随”的局面，实现从“要我学”到“我要学”的转变。一个完整的课堂导入应具有五方面的作用集中注意，引起兴趣，激发思维，明确目的，进入学习课题。可以说，课堂导入的好坏直接关联到一节课的成败，值得我们去反复推敲。我在平时教学中非常重视导入环节，总结出以下几点原则。一、趣“兴趣

3、是最好的老师。”当学生对学习产生兴趣，他就会积极主动全身心投入到学习中去；孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一旦学生产生浓厚的兴趣，教师就要通过各种手段诱发学生的思维，使学生的思维尽快得以启动和活跃，从而造成一种教学需要的“愤”“悱”状态，这是导入的关键。高一上学期在给学生讲解《奇妙的对联》这项内容时，我先给学生出了一副对联：袁世凯千古；中国人民万岁。这是袁世凯死去时有人写的一幅讽刺性对联，我问学生，这副对联有什么含义。“一石击起千层浪”，学生马上说：“这什么对联呀，根本就对不上。”我明知故问：“是吗？我怎么觉得有些地方也能对上呀？”学生说：“‘千古’和‘万岁’能对上，‘袁世凯’和

4、‘中国人民’对不上。”我说：“对了，这幅对联的寓意就是——袁世凯对不起中国人民。”“噢！”育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。学生们发出恍然大悟的欢呼，兴趣完全被调动起来。我因势利导，引导学生总结对联的特点，学生们发言非常积极。然后我又用一幅对联对对联的特点进行了总结：联分上下须对仗工整；字无多少求平仄协调。以下的教学进行得非常顺利，学生始终处于兴奋状态，这节课让凶们感受到了祖国语言的神奇魅力。一、境每个人都会有这样的感受：同样一部影片，在影院看非常感动，在家里看影碟却往往找不到感觉。这就是“境”对人的心理影响。好的课堂导入，可以调动多

5、种手段，努力创设一种环境氛围，把学生由下课的闲散状态迅速拉入课文需要的情境中，让学生的心情随着作者的思想脉搏一起跳动。在讲辛弃疾的词的备课过程中，我真是伤了很大脑筋，辛弃疾的词慷慨悲壮，多用典故，艺术成就很高，但“少年不识愁滋味”的高一学生很难理解，也就根本谈为上喜爱。从何导入呢？从岳飞的《满江红》讲起？可《满江红》学生也未必理解，怎么办？突然想到“郭靖”“杨康”两个名字，从武侠小说人物导入一定能让学生感兴趣。有了这个想法，我连忙上网下载了《铁血丹心》的MV。上课伊始，我对同学们说：“今天咱们学习辛弃疾的豪放词。在学新课之前，老师想先请大家欣赏一首歌。”多媒体一播放，南北宋交替时期战乱纷飞，民

6、不聊生的情景就展现在学生面前；罗文、甄妮的激情演唱响彻教室的第一个角落。从“郭靖”“杨康”名字的由来，到“靖康耻”社会背景的探讨，学生们很快进入了我精心设计的情境中，也很快理解的辛弃疾一生的胸襟抱负，以及他终生壮志难酬的愤懑。两首词的解读进行得毫不费力，学生们对辛弃疾充满敬佩。二、情“感人心者莫先乎情”，“情动”“心动”才会行动。对于抒情味极浓的课文，特别是诗歌、散文、杂文，可以“以情动人”，去激发学生的情绪，即用作者的情去熏陶学生的情，使之感受到学习课文是一种美的享受，犹如欣赏一件艺术珍品，从而怀着与作者相同的情绪进入学习状态。巴金老人的作品《小狗包弟》，是作者在“文革”对自己的一次思想解剖

7、；文字很浅显，但对于对“文革”知之甚少的高中生来说，他们很理解作者的自我解剖精神，不知道他的忏悔从何而来。讲这一课，我先给学生看了一些“文革”时的图片和文字资料，特别中一张“刘少奇被批斗至哭泣”的图片，使学生内心受到很大震撼，情感被调动起来，投入到课文的学习中来，很快地把握住了作者的情感脉搏。在讲《别了，“不列颠尼亚”》时，我也是先给学生看了许多“彭定康离港”及“驻港部队进驻香港”的图片，领着学生