大学心理学考试资料

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1、现场实验法—又称自然实验法。是指日常生活中通过适当控制条件来研究被试的心理现象的方法。实验室实验—是指通常在实验室内借助于各种仪器设备严格控制外界条件的情况而进行的一种研究心理活动方法。自我观察—又称主动观察。是个体对自身心理现象进行观察，并加以陈述的研究方法。有意后注意：有意后注意也称随意后注意，是指有预定目的，不但不需要意志努力的注意。P126感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映（当然动物也有感觉）。P145知觉--是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的客观事物的各个部分和整体属性的整体反映。意志--是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己

2、的行为，克服困难实现预定目的的过程。需要--是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。需要反映某种客观存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。自我效能感：在个体行为动机过程中，起主要作用的不是能力，而是个体对自我的能力是否胜任该任务的认知评价。这是一种主观直觉，他称之为自我效能感。有意注意--是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。注意--是心理活动对一定事物的指向和集中。催眠—是一种类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态。差别感受性—是指对最小差别量的感觉能力。似动现象：是指引起移动知觉经验的刺激物，其本身并未移动，但观察者在主观意

3、识上，则清楚地觉知它在移动中。诱动现象；是当两个物体中的一个运动是，因缺乏参照和运动的相对性，主观上感到的是另一个物体在运动的现象。16表象：记忆表象是指保存在头脑中的曾感知过的客观事物的形象，简称表象。P18717动机--是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内容动力。是需要动力作用的直接体现。18人格—是具有一定倾向性的、本质的和稳定的心理特征的统合，也就是一个人的整个精神面貌。19投射测验—是指提供受试者一种暧昧的刺激情境，让他们在不受限制的情境下，自由反应，从而分析探究受试者隐而不显的人格特质。20能力测量—是指根据一定能力结构的理论所编制的能力测验

4、量表，测定一个人所具有的潜在能力，并用数量化的方法加以表示。21创造能力--是指在活动中，有目的的创造出有社会价值的、新颖的、独特的思想与产品的能力。22才能—是指我们把为了完成某种活动任务的能力的独特结合。23气质--在心理学中，把一个人在心理活动中所表现出来的独特的、比较稳定的动力特征，称为气质。24能力--是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。总是和活动联系在一起，成为影响活动效率的心理因素。25意识—1：意识是一种知觉。2：意识是一种高级心理官能。3：意识是一种心理状态26情绪记忆—是指以过去体验过的某种情绪、情感为内容的记忆。27情绪情感--情

5、绪情感是个体的需要和客观事物之间关系的反映，是指客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的内心态度体验。28直觉思维—是人们在面临新问题、新事物和新现象时，能迅速理解并做出判断的思维活动。1简述能力差异-能力差异表现在质和量两方面，质的差异，有特殊能力差异和能力类型差异。量的差异，有发展水平高低的差异和表现早晚的差异。2简述注意的品质-注意的品质是衡量一个人注意力水平高低的标准之一。它包括：注意的范围，注意的稳定性，注意的分配和注意的转移等四个方面。A注意的范围B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移3简述动机的功能-A始动功能B导向功能C维持功能D调空功能4简述大脑

6、两半球一侧优势-大脑两半球功能的一侧化，并不是绝对的，近年来的许多研究发现，有半球在语言理解中同样起重要作用。在加工复杂程度不同的句子时，右半球上与左半球经典的语言区对应的部位也得到激活，只是激活的强度低于左半球。5教学上教师应如何激发学生的学习动机？-教师在教学中应以丰富有趣，经过科学组织的内容以及多种多样生动的教学方法来吸引学生，就能使学生通过学习得到精神上的满足，就可以进一步激起学生的学习动机和兴趣。如矛盾法，归因法，类比法，辩别法，激发法等6简述艾宾浩斯遗忘曲线-A遗忘的发展进程是不均衡的，遗忘的发展是先快后慢。在知识后的最近24小时里，遗忘的速度很快，以后逐

7、渐缓慢，相当长的一段时间后几乎不再有更多的遗忘了。7简述良好观察的条件-A明确目的要求和任务B有关知识的充分准备C系统的观察，周密的计划D观察结果的整理和总结8简述记忆的品质-A记忆的精确性B记忆的敏捷性C记忆的持久性D记忆的准备性9简述保持有意注意的条件-A加深对活动的目的任务的理解，不断的合理组织自己的活动B培养稳定的间接兴趣C设法排除与完成活动的目的任务无关的干扰10简述影响问题解决的心理因素-A问题表征水平B心理定势C功能固着D动机强度11简述气质和性格的区别及联系联系：A气质和性格都是人脑的活动，都是在人的生活实践中形成的发展的。B性格和气