邹荻帆《无题》优质教案（4页，含教后记）

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1、无题邹荻帆教学目标知识与能力1、通过朗读和手法赏析感受本诗“生命的律动”。2、体会诗歌字里行间及其展现的生命意志背后隐藏着的人格的力量。过程与方法反复朗读，合作探究，自主赏析，情感体悟。情感态度价值观感受全诗渗透着的那一种大无畏的英雄气概，产生崇高感、责任感。教学重点：对诗歌意象“大风雪”“那时候，天青，水绿，鸟飞，鱼游”的理解。教学难点：革话烈士英勇无畏、奉献精神的感悟。写“宣誓词”深刻理解诗歌主旨。学情分析：现代诗歌形式灵活、情感短促，却具有强烈的爆发力，是一种非常具有内心感染力的艺术形式，而且诗歌在表达的主题和感情上往往丰富而含蓄。有必修一的现代诗的学习基础

2、，学生对现代诗意象有一定的分析能力；有必修二古诗的学习，学生在表现手法方面有一定的阅读鉴赏能力。但一切诗歌的学习最终都要归于感悟情感，本单元要感受生命的律动，为了在课堂上高效的理解这首诗，课前布置了写作背景方面的预习作业：了解解放战争时期的国民状况。以此牵动学生的情感，提高学生的分析鉴赏能力，但能将自己理解组织好语言准确表述仍是学生的软肋。教学过程：一、导入学生齐背艾青的《我爱这土地》，教师激情导入。二、自由朗读三、知人论世（课件展示）（-）知人：邹荻帆（1917—1995）当代诗人和翻译家。湖北天门人。1936年发表长篇叙事诗《做棺材的人》和《没有翅膀的人们K1

3、938年后在武汉等地从事抗日救亡运动，是“七月诗派”的重耍诗人之一。（二）论世：本诗作于1948年，解放战争时期。（检查学生课前预习任务：解放战争时期国民状况的了解）四、朗读感悟（观看朗读视频）五、合作探讨：（自由朗读完成）学案展示：一层：我们将仆倒在这大风雪里吗？是的，我们将。二层：而我们温暖的血将随着雪而融化被吸收到大树的根里去吸收到小草的须里去吸收到五月的河里去。三层：而这雪后的平原会袒露出来，那时候天青水绿鸟飞鱼游四层：风将吹拂着我们的墓碑……课件展示问题（小组讨论解决，学生展示后教师予以点评，讲授耍点）:1、第一层的“我们将仆倒在这大风雪里吗”中的“大风

4、雪”指什么？“仆倒”又如何理解。明确：表面自然景物，实际喻指现实残酷的战争和灾难。（暗喻）“仆倒”写出革命烈士面对“大风雪”的举动，含有强烈的动感色彩。这一动词表现出烈士为民族美好未来毅然决然毫不犹豫献出生命的情态。2、运用形象生动的语言对第三层“那时候，天青，水绿，鸟飞，鱼游”进行拓展性描写，并概括其特征。明确：那时候，浩浩苍天青，悠悠水波绿，鸟儿在空中畅快的飞翔，鱼儿在河中自在游玩。四个词语包括了天上、地下有代表性的事物，都是主谓式结构，谓语富有色彩感和动感，句子短促富有感染力，画面景物充分展现了宁静祥和的理想境界。（引导学生此处使用的象征手法）小结：从讨论中

5、我们感受到了革命烈士英勇无畏的精神。（齐读全诗）六.自主鉴赏：本诗的主旨就是歌颂革命烈士英勇无畏，这首诗的二、四层是如何体现这一主旨的。（学生自主朗读同时从最有感触的地方入手，教师随着学生展示逐步从鉴赏语言、手法、结构引导，并完善板书）七、全诗小结（学生配斥朗读）诗名“无题”，其实是一首英雄颂歌，它歌颂的是为人民的解放而战斗牺牲的革命先烈。同时是一首新颖别致的政治抒情诗。它描写的不是硝烟弥漫的战场，而是大自然；它歌颂的不是英雄先烈们叱咤疆场的战斗业绩，而是英雄先烈流血牺牲的意义。而这意义在于他们的死将转化为千万人民的革命斗志，从而壮大革命队伍,换来和平宁静的生活，

6、而最终他们牺牲了，却别无他求，这无不体现着他们英勇无畏，奉献的精神。八.情感延伸：（课件展示图片及相关信息）1、诗中写到英雄烈士的墓碑，但没有鲜花，也没有默悼的人群，如果此时我们站在墓碑前你会有何感受？假设学校组织“一二九师缅怀先烈”的活动，请你为这个活动设计一段宣誓词。（要求：至少使用一种手法，且富有感染力）（当堂用实物展台展示个别学生的宣誓词，并让学生自己朗读，同时教师予以适当的修正。）九、布置作业:（课件展示）（一）必做题：1、请结合作者经历和时代背景理解叶挺的《囚歌》，自选角度写-段不少于300字的赏析性文字。囚歌叶挺（根据作者手迹抄录）囚歌为人进出的门紧

7、锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深的知道人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉.我应该在烈火和热血中得到永生。（―）选作题：2、邹荻帆著有诗集《在天门》（1937年）、《尘木集》（1937年）、《木厂》（1938年）、《青空与林》（1943年）和讽刺诗集《噩梦备忘录》（1948年）、《跨过》（1949年）等。解放后的《走向北方》。诗论集《诗的欣赏与创作》、长篇小说《大风歌》等，有兴趣的同学可以通过校图书馆或其他途径借阅，对其诗作有更深的了解。板书设计：牲移变求牺转改追■-、二一一云

8、无畏奉献教