信息技术与语文教学整合的实验方案

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1、.信息技术与语文教学整合的实验方案无锡市惠山区长安中心小学一、课题提出的背景与目标㈠背景1、信息技术与语文教学整合实验是教育现代化的需要。二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术。二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，成为现代教育的技术基础。2、信息技术与语文教学整合实验是学生主动发展的需要。我们传统的教育模式比较注重知识的传授，习惯于以教师为中心，而忽视学生的主动性。教学方法上往往擅长于满堂灌，造成了学生学习被动、课业负担过重，这已影响到青少年的全面发展和健康成长。

2、时代的发展，正在促使教育从传统的传授知识为主转向让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。3.信息技术与语文教学整合实验是现代语文教学的需要。从传统的教学来着，由于课堂学习情景创设的局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验，以及学习情感的制约，教学面貌显得沉闷，教学进程显得艰难，学生普遍“怕”语文，“厌”...语文，语文成为师生肩上沉重的包袱，教学质量始终徘徊不前，严重

3、影响学生听、说、读、写能力的整体发展。我们运用多媒体计算机网络技术，探索新的课堂教学模式，将为改变语文课堂教学面貌，激发学生爱语文、学语文的情感，提高教学质量，带来生机和活力，展现光明的前景。㈡目标1、总体目标通过信息技术与语文教学整合实验，运用多媒体技术创设的网络环境，使学生进行个别化交互式学习，使学生的语文能力得到培养和提高，进而提高学生的综合素质，减轻学生课业负担。同时建立教师自制写作软件资料库及各类网页(学校、教育管理部门、班级、教师个人)，形成适合我校教学特点的教学模式。2、具体研究目标(1)通过信息技术与语文教学整合实验，激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习的能力，培养

4、学生的创新意识和探索精神，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。(2)通过信息技术与语文教学整合实验，更新教师教育观念，提高教师的教学水平和科研水平。(3)使实验教师能够探索总结出符合自己风格的教法，符合语文学科特征以及学生的认知水平的教学模式。(4)通过评估与总结，产生一批围绕子课题，体现学科改革特色的科研论文和实验报告。(5)通过信息技术与语文教学整合实验，有计划地研制开发多媒体课件、多媒体教案。(6)通过此项实验，构建新的教学模式，它应具有如下特征：在教师与学生的地位上，强调教师主导作用与学生的主体地位并重；在教学内容上，强调背景性、活动性、综合性、创造性。在形式上，

5、采用单机与网络教学相结合，教师进行指导与人机交互相结合。...二、课题的界定1．信息技术：主要指计算机技术、多媒体技术和网络技术。２．语文教学：以语文部分课程为主。３．整合：（１）指信息技术课程的教学目的与小学语文阅读课程的教学目的整合在教学中。（２）指以信息技术的应用与小学语文阅读教学过程的优化整合。三、指导思想与理论基础㈠指导思想以邓小平同志“三个面向”的题词和原教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告精神为指针，在现代教育思想理论指导下，应用现代教育技术，研究信息技术与语文教学整合的理论与实践，为实现信息技术教育与语文教学整合的优化进行有突破性的探索研究。㈡理论基

6、础美国布鲁纳提倡的“发现法”主张发展学生的创造性思维。它和皮亚杰的建构主义学习理论共同成为多媒体计算机辅助课堂教学实验的教育学理论依据。四、课题研究的现状、条件我校在推进信息技术的进程中。于2000年筹资100多万元建起拥有48台学生计算机的多媒体网络教室3个，增添了多媒体液晶投影仪和必备的器材累计8套，“三机一幕”进入了教室，教师办公室也配备了计算机达到2：1。在此基础上，我校利用每周的业务学习时间对教师进行现代教育理论与现代信息技术培训。通过学习、讨论、考核，使全校教职工增强了实现教育现代化的紧迫感，认识到实施教育现代化是教育发展的极好机遇，是科教兴国的重要举措，深感教师责任之重大

7、。...从1996年开始，我校承担了无锡市《合作学习在语文教学中的应用研究》的课题研究。经过5年的实践操作，已于2001年结题。2002年，我们参加了教育部重大课题《信息技术与学科教学的整合》的研究，取得了喜人的成果。《从无锡飞向世界的音乐》一课，巧妙地以《二泉映月》的主旋律组织课堂教学，作为展示课已在中国教育电视台播出9次；我校教师还获得江苏省首届电子制作比赛二等奖、无锡市电教会课一等奖、信息技术与语文教学整合案例国家级一等奖……在信息技术与