词语，应该这样教论文

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1、词语，应该这样教——有感于校内一节研究课海南省海口市第二十小学叶春霞苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》一课，以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文共有六个自然段。第一自然段共有三句话，讲的是当林肯成为美国总统时，那些出身上流社会的参议员们觉得尴尬，想要羞辱他。其屮“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。”这句话中的“尴尬”

2、是二类生字词，也是重点词语。如何引导学牛结合课文理解这一词语呢？我校梁老师在一节研究课上采取了这样的教学方法，收到了较好的教学效果。【案例】（出示词语：尴尬）师：一起来读读这个词。（生齐读）师：我们把词语送回句子中，再读一读句子。（课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。）（指名读，齐读）师：“尴尬”这个词语在写的时候，应该注意什么？同学们仔细观察，再写在练习本上。（学生书写，老师巡视）（大约一分钟后，老师拿一名学生的书写进行评价）师：请同学们看

3、看这位同学写的是否正确、规范？（学生认真观察）生1:我觉得这位同学写得非常正确。因为“尴”和“尬”都是半包围结构，它们的部首是“尤”字少一点，而不是“九”字，里面分别是“监”“介”字，他都写对了。生2：他写这个词的时候注意把部首中的竖弯钩分别包住了“监”和“介”字。师：你们观察很仔细。那“尴尬”是什么意思呢？生1：“尴尬”应该就是有点难堪，不自然吧。生2：我觉得是左右为难，很没面子。生3：我查了字典，指的是处境困难，不好处理。师：课文中指谁的处境有什么困难，不好处理？请同学们自由朗读课文第一自然段，想

4、一想，再找找相关的句子并用横线画下来。（大约三分钟后，教师组织汇报）生1：课文中指的是参议员的处境困难。因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。生2：课文中指的是参议员的处境困难。林肯的父亲是个鞋匠，参议员要而对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。而他们大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人。一个出身卑微的鞋匠的儿子却要领导他们，他们觉得很没面子。生3：因为当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会

5、的优越的人,林肯的父亲是个鞋匠，他们所要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。他们要听从这样一个总统的命令，心里很不服气，这样的处境非常困难，不好处理。师：这就叫一一生：尴尬。师：这些参议员们的心里是不平衡的，也是不服气的，于是，就有参议员想要在林肯首次演说之前一一生：“羞辱”他。师：同学们齐读第一自然段，感受参议员们的尴尬。（生齐读；指名读，再评价）师：你们有过这种尴尬的经历吗？是在什么情况下？（生思考片刻）生1：有一次，我到小卖部买冰淇淋，当店主给我冰淇淋时，我迫不及待地边往回走边吃，刚走一小段路，就

6、被叫住：“小朋友，你还没给冰淇淋钱呢？”听到叫声，我立马回头，当时脸都红了，急忙回去给钱并道歉，我想这应该是比较令人“尴尬”的吧。生2：有一天，我走在大街上，看见前面有一个人从背后看上去特别像我的爸爸,我当时很激动，因为爸爸岀差一个月没有回来了，就飞快地跑过去从背后抱住他并且叫了一声“爸爸”，可是当那个人把脸转过来时，我吓了一跳，他根本不是我的爸爸，我当时脸都红到耳根了，这是比较令人“尴尬”的事。（生笑）生3：有一次，我和妈妈去听一个关于“爱的教育”的讲座，当时讲课的老师讲得非常投入，听讲座的家长和孩

7、子们都很认真。正当老师喝水歇息的片刻，我一时憋不住，打了个响屁。由于场地不大，这响声几乎全场人都听到，顿时，许多人的目光都投向我，然后发出一阵哄堂大笑声。当时，我觉得非常'尴尬，恨不得有个地洞钻进去。（全场大笑）师：这几位同学把经历过的尴尬的事情说得很精彩，今晚，同学们就把自己经历过的尴尬Z事写下来。【案例评析】从教学设计看，梁老师除了重视词语的音、形、义，还重视指导学牛书写和词语的运用，真止体现了《语文课程标准（2011年版）》中强调的“识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情

8、况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力”。梁老师的教学设计是以教材为基点，抓住文中“尴尬”一词的读音、结构，在具体的语言环境中的意思以及它所表达的人的情感等，由词及句到段，引导学生反复朗读，直至理解，在理解的基础上再进行朗读感悟。整个过程由易到难，循序渐进，稳扎稳打，给人以水到渠成之感。这样，学生既掌握了词语的音形义，知道它所表达的人的情感，又学会了正确运用。词语就由文本走进学生生活，走进内心，学生对“尴尬”这个词语的理解也达到了一定的深度和厚度。之所以