申论理论课课堂笔记整理

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1、申论理论笔记整理第一讲大纲解读阅读理解能力——全面把握给定资料的内容，把握给定资料各部分之间的关系，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点。综合分析能力——揭示材料所反映的本质问题，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。提出和解决问题能力——借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，提出解决问题的方案或措施。文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。【大纲碎碎念】一、阅读理解能力（客观）1、申论主

2、要考察对材料的理解，这奠定了申论考试客观性的基础，申论与行测一样，具有较强的客观性，很多考生喜欢把热点与模板搬在做题中，是一种误解，建议考生不要为了凑字数去答题，要基于给定材料作答，申论考试的主题是什么不重要，答题时要严格依据材料，准确理解给定资料，主要就是抄，包括国考在内的题目中至少50%以上可以抄原词原文，要抄得准、快、简洁明了、重点突出。2、得分可能性最大的材料：①与问题相关的材料：例2013国考地市级第一题，如何做好基层文化建设工作，直接关系到中华民族传统文化的继承和弘扬，请你谈谈“给定资料1-3

3、”对做好这方面工作有哪些启示。抄之前要审清问题的对象、范围，具体怎么抄，后面讲真题时再分析；②高频关键词：与问题相关又反复出现的字和词，得分可能性大且分值高，并且抄的时候前置，放在突出位置。现在申论材料设置，大多采取关键信息后置的方式，判断是否高频，要提高自己把握全局整体的能力，先抄后面的，抄重要的，抄得分大的；③短语短句：抄材料时优先抄短语短句，越短包含信息量越多，形式上以顿号或引号表示，尤其是打引号的，虽比较口语化，但经常作为得分点，关键词，句式结构常以排比句出现，如自己平时答题时习惯用长句，就要尝试

4、学着删减成短句；④96信息量大的句子，一眼看上去读不明白、理解费劲的字词，一般情况下得分可能性高，材料中信息量过大的长句，建议拆分成几条，并且加上逗号或顿号，这样让答题信息量看起来更大，方便阅卷；⑤很长啰嗦且无概括性句子：需提炼事实所包含的观点，很多同学喜欢去概括段落大意，后来发现材料中就有概括总结的规范性的“原词原句”，所以应先抄后提炼，当材料零散、呈现象、不集中时，可加以概括，根据历年考试真题，有接近一半的题不用提炼，照抄即可。提炼时注意表达的准确性，用规范、简洁、准确的词去表述，即含义在材料之内，表

5、达在材料之外，这需要平时积累一些语言表达，有一定词汇量，例：材料中提到过街天桥不方便，离公交车站远。同学们可能写天桥离公交车站远，老师可能写市政规划不人性、不科学，这就是语言词汇积累的差距，我们要通过多做题、在反复中形成条件反射，如看到题中有“强制”、“强拆”等字眼，第一反应是不民主、不人性。抄比提炼占的分值大，把材料抄准、抄好、抄得简洁明了、大方，得分就高。一般来说，李克强总理的讲话对答申论客观题帮助较大，习总书记的讲话比较适合答作文和面试。二、综合分析能力——对申论答题来说，把点写全，先抄，后加工，再

6、揭示、推断、分析，分析推断的词句后置。推断或评价，带有一定的主观性，如根据天桥设计得远，不科学、不人性，推断出：背后反映了政府公共意识差、执政能力不强，市政设施未经实地调查、科学论证、拍脑袋决策，一般情况下，这种得分是较小的。（比较客观）三、提出和解决问题能力——基于材料解决问题，先抄材料中的对策，推断的后置，主观题目，根据常识、生活经验作答。例：12年国考地市级，对T市市民出行存在的问题提对策，如出行坐公交车不方便这一条，相应对策是完善相关公交设施。（有一定主观）四、文字表达能力——表达是否流畅、文字是

7、否优美，并不重要，主要看是否准确、简洁。五、大纲给我们的提示：961、申论考试不是知识型考试，而是考察你对材料是否吃透，看问题是否准确，写出的东西是否简洁、流畅。2、作为申论来说，重要性排序依次是：大纲、真题、阅卷规则。六、申论得分要素：1、抄材料，60%以上。2、加工提炼、积累规范语言表达。3、推理分析。4、知识背景。5、逻辑、层次、格式。第二讲单一客观题一、申论答题要素：1、问题（重要）：很多时候，原因即是问题，如天桥设计不合理，原因和问题是执政能力不强，规划设计不科学；如12年国考副省级，王景治理黄

8、河的原因，原因即是对策。2、危害3、对策（重要）4、作用意义二、单一客观题：1、单一：只有一个答题要素。2、客观：内容固定。一、概括分析问题例一（字数要求少，材料短，信息量大、集中，语言表达规范）（2008年广东省申论真题）从目前我国社会救助资金的来源96看，政府的公共财政支出占了绝大部分的份额。根据民政部的统计，2008年我国民政事业费支出为782．3亿元，这对于4000多万需要救济的城乡贫困人口来说，人均一年只有大约200