还有很多发合同法的善待他人,他如何所以

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1、还有很多发合同法的善待他人，他如何所以八年级政治上册第二单元《善待他人》测试题一、选择题单项选择题1、诚实守信的原则要求我们做到①诚恳实在,表里如一②任何时候都不说谎③信守诺言④已经答应别人的事情，即使是错的也要去做A①②B①④C①③D②④2、《东郭先生和狼》和《农夫与蛇》两则寓言给我们的启示是A、帮助别人首先要保全自己B、我们要保护动物，爱护生物C、我们要向东郭先生和农夫学习D、与人为善应讲究是非分明3、“人生而平等”，这里的“平等”是指A、人与人的天赋是无差别的B、人与人后天的生活环境是无差别的C、人生来在人格上是无差别的D、

2、人与人追求的目标是一样4、杰弗逊说：“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”这句话告诉我们A、帮助他人就是为了得到回报B、善良意味着牺牲自己，照亮别人C、助人不仅是付出，也是收获D、助人为乐是每一个人都具有的美德多项选择题5、下列对诚实守信说法正确的有：A诚实是获得信任的基础和前提B对人守信、对事负责是诚信的基本要求C以眼前利益为重是诚信做人的守则之一D诚实守信主要体现在大事上，小事不必计较6、尊重他人，平等待人：A是人格平等的要求B是一个正直的人应有的待人之道C是人与人交往的基本要求D是现代社会中每个人不可缺少的基本素质7

3、、在与人合作交往中不能“以貌取人”，是因为A—个人的相貌是天生的，是无法改变的B相貌并不代表一个人的品行和才能C以貌取人是对他人的不尊重，是缺乏平等意识的表现D每个人都不应以自己的容貌而自卑8、某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚的报酬。鉴于该企业的产品存在质量问题，记者断然拒绝了这一要求。对该记者行为的错误认识有A、恪守了诚实守信的基本道德规范B、印证了现实生活中有一些人不懂得宽容C、证明了人与人之间需要互相尊重D、维护了大多数人的利益，损害了自身利益二、概括题9、良言一句三冬暖，恶语伤人

4、六月寒。10、在我们的身边，总会看到一些不诚实的人，不守信的行为。这些现象只是社会前进中的逆流漩涡。毫无疑问，大多数公民和企业的诚实守信的行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。我们要学会做一个诚实的人，诚实地学习、生活。三、请你简答11、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话体现了什么道理？四、请你辨析12、诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。学习了这一内容后，同学们纷纷发表自己的看法：甲说：诚实应该灵活掌握，该诚实时诚实，不该诚实时就不诚实。乙说：诚实应该无论什么时候，什么场合都说实话。请根据所学知识，

5、对二人的观点进行评析。五、请你进行观察与思考13、这是从患有肾病的中学生菲菲的日记节选的：3月7日自从妈妈决定为我换肾后，她就开始张罗着借钱，因为那笔昂贵的医药费不是我们这普通家庭所能承受的.3月10日妈妈的好朋友将我的情况在电视台播出后，立刻收到无数好心人的捐款。今天妈妈联系好了医院,过几天就要动手术了，真是多亏了那些好心人。5月10日手术进行得很顺利，如今我能自由活动了，这一切要感谢妈妈那伟大的母爱，更要感谢那些帮助我们的人！从菲菲的日记中，我们读到了什么美好的情感？这种美好情感有何意义？联系课本知识结合自身的实际情况谈谈如何

6、与人为善,助人为乐。六、请你进行活动与探究14、近期，学校为提高学生的思想道德素质，打造“诚信”校园，举办了以“诚信”为主题的手抄报宣传活动。下面是张立同学设计的手抄报，请你帮他完成，希望你能成为他的最佳合作伙伴。1、张立想在“诚信问题面面观”栏目中列举同学中存在的不讲诚信的问题，请你帮他完成这一部分。2、为打造诚信校园，张立准备在''风采展示”栏目内写两条宣传标语，请你帮他完成。3、在“共建诚信校园”栏目，张立想对本校的青少年倡议诚信做法,请你帮他完成这部分内容。15、小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但

7、车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做得多，我不想落后”。小军说：“这个老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的书。我想和她搞好关系，以后能经常地到她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她”。三个人谁是真正的与人为善，助人为乐？请说明理由。谈谈你对善良的理解。参考答案：一、选择题9、培养与人为善的品德。10、坚守诚信的绿洲。三、请

8、你简答11、体现了将心比心的道理。①将心比心就是急人所难②将心比心就是成人之美③将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人。四、请你辨析12、甲的观点是错误的。做人应该实事求是，表里如一，言行一致，践守诺言。乙的观点也是错误的。做人应该诚实，但不等于无