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时间:2019-03-04
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1、7A版优质实用文档《礼物》课堂教学设计教学目标:1、在品读课文中理解并积累新词。2、理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。教学重点:让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,学会在生活中善意地对待每一个人。教学难点:感悟老婆婆虽然贫苦,但内心充满阳光。教学准备:教学课件教学课时:第二课时教学过程:一、复习回顾,引入新课。师:同学们,我们昨天学习了17课的第一课时,下面老师对第一课时的情况检查一下。请看大屏幕:(出示课件1“我会读”)1.抽生读,同
2、学纠正字音;2.学生齐读一遍。师:读得真好,看来同学们对生字新词掌握得真不错!3.现在就请同学们翻书到92页,快速地浏览课文后,用自己的话说说课文的主要内容。(学生浏览课文,复述课文主要内容。)师:课文看完了,请同学们来告诉老师这篇课文的主要内容是什么?(抽生反馈)生:课文为我们讲述了一个孤苦伶仃的老婆婆,生活虽然贫苦,但她却把真67A版优质实用文档7A版优质实用文档诚的微笑无私地送给了人们,因此人人都尊敬她。师:说得很完整,看来同学们对第一课时的内容掌握得不错,我们继续来学习这篇课文。(板书:17礼物)齐读两遍课题。二、理解课文,感
3、悟老婆婆贫苦而快乐的生活。师:下面我们来看一下本节课的学习目标,谁来读一下。(出示课件2,抽生读)师:同学们,明白了这节课的学习内容了吗?下面我们先来学习课文第一、二自然段,请看大屏幕。出示课件3(问题)1.学生轻声读文,思考。(请孩子们做到边读边勾画,然后小组交流问题)2.交流反馈,师归纳小结。老婆婆是一个怎样的人?你从哪里感受到的?(1)这是一位“孤苦伶仃”的老婆婆。a.在你看来,什么样的人才能称为孤苦伶仃呢?(孤独寂寞、困苦、无依无靠。)b.联系咱们的生活,你能用”孤苦伶仃”说一句话吗?c.除了“孤苦伶仃”还有那个词语可以看出她
4、的孤独寂寞?-----独自)那老婆婆一个人生活,无依无靠,她的生活条件怎样?你是从哪些词句具体体会到的?师总结提出重点词,学生做好批注。指导朗读相关句子。(我们应该以怎样的语气去读呢?)下面我们来读读这些句子,从中去体会老婆婆生活的贫苦。(2)老婆婆如此贫苦,那她是怎样面对生活的呢?生反馈:“老婆婆每天天不亮就……手脚不停”67A版优质实用文档7A版优质实用文档师:从这里我们能体会到什么?(她的勤劳)指导朗读。(读出老婆婆干得多,干得勤。)师追问:老婆婆还是一个怎样的人?(3)还是一位“乐观积极”的老婆婆。引导学生抓住关键词句体会老婆
5、婆的“乐观积极”。a.出示句子:“金黄的树叶燃起。。。。。。驱散老人的寂寞。”师指导:虽然老婆婆孤苦伶仃,可是她并没有悲观,在老婆婆的眼里金黄的树叶颜色是那么——(美丽),一点小小的火苗就能让她感觉到那么——(温暖);小鸟和虫儿的鸣啼就能够让她不感到寂寞,在老婆婆的眼里,一切事物都是那么的美好,所以她生活得很——(快乐),这就说明她是个乐观的的人。b.出示句子:“老婆婆每天天亮就干活儿……手脚不停”正因为老婆婆每天都很快乐,(师引读)她每天天亮——(生接读)夜里——(生接读)这是一位多么快乐、充实、幸福的一位老人呀!(板书:快乐、幸福
6、)让我们再次带着愉快的心情走进老婆婆这快乐而充实的生活中去吧!(有感情地齐读二自然段5、6句,让人能感受到她的快乐和积极的生活态度。)这样的一位老婆婆给你留下了怎样的印象?(勤劳、善良、乐观)——板书三、品读课文,体会微笑的神奇。过渡:老师真想知道这位孤苦伶仃却又勤劳能干、积极乐观的老婆婆到底长什么样呢?咱们去认识一下吧!1.请同学们轻声读第三段,指导学生一边用“——”画出描写老婆婆外貌的67A版优质实用文档7A版优质实用文档句子,一边想象老人的形象。(1)同桌交流反馈。(2)作者采用了什么修辞手法?齐读。想象句中把什么比喻成什么?师
7、:多么形象的比喻呀,想想干树枝、枯树皮的样子,这是一位什么模样的老人?引导:都说“眼睛是心灵的窗户”,透过老婆婆这双像闪耀的星星的眼睛,你感受到了什么?(生反馈)(4)师小结:老婆婆虽然外表不美,可是一双闪闪发亮的眼睛却让人感到她精神焕发、充满能量。(5)过渡:这样的一个穷苦的老婆婆,谁都尊敬她,这是为什么呢?2.出示课件5:谁来读一下?3.学生默读课文,思考反馈。(1)指名反馈。老婆婆的礼物是什么?(板书:真诚的微笑)她的礼物产生了哪些神奇的力量?(生反馈)——出示课件6(2)指导各种形式读,感受微笑的神奇。(看课件)想象:还可能有
8、什么样的人跑到老婆婆那里?他们会有什么改变?(引导进行想象说话)生:生病的人。生:悲伤的人。生:疲劳的人。生:遇到困难的人。生:痛苦的人。67A版优质实用文档7A版优质实用文档师:这样的人们心情一定不会愉快。他们得到老婆
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