初中作文精彩评语大全

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1、初中作文精彩评语大全　　文中表现出如下方面的写作技巧：　　1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。　　2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。　　3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。　　如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。　　4.我懂得了父爱　　【简评】　　文中有一

2、些妙笔：　　作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细”　　两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。　　文中有一些妙语：　　比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感

3、受。　　由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。　　1.真没想到……　　【简评】　　本文充满了故事性。　　故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会　　”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。　　全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。　　2.给妈妈的一封信　　【简评】　　这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。　　文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头

4、自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。　　对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。　　5.这就是生活　　【简评】　　文章呈横式结构，总分总式。　　“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。　　开头的句子写得美，“有人说……有

5、人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。　　这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。　　6.给周老师的一封信　　【简评】　　这封信写得很朴实。　　首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说

6、是内容实在，语言得体。　　这封信写得很真实。　　材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。　　7.老师笑了　　【简评】　　笑，是组织全文内容的线索。　　文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑；第二“笑”，充满鼓励的笑；第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。　　不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了

7、老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。　　文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。　　8.由落花生想到的　　【简评】　　本文的作者很会“想”。　　第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。　　第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质　　”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。　　第三，他会扣住主题来“

8、想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人”。[初中作文精彩评语大全]