unit8sectiona语法课教学设计

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1、Unit8I’mwatchingTV.SectionA(Grammar—3c)教学内容鲁教版六年级下册Unit8I’mwatchingTV.SectionA(Grammarfocus---3c)语法知识课标解读本单元内容主要围绕“bedoing”这一交际功能展开，学会并灵活应用现在进行时肯定句，否定句，一般疑问句及回答中的使用方法，同时学会用现在进行时对周围的人、事物进行问答。教材分析本课时主要学习现在进行时的肯定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本课时以电话对话为主题，设计了10个环节：通过ConversationShow这一环节复习了第一课时听说课的教学

2、内容，然后通过听力练习，学习询问对方正在进行的动作；之后老师引导学生自己归纳总结规律，掌握现在进行时一般疑问句的构成以及它的肯定、否定回答；最后是应用所学过的知识编写对话、看图写短文。本课时的重点内容是现在进行时在句子中的应用，是下一个单元内容的语法基础。通过本课时的语法教学，学生应初步掌握现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。学情分析本单元的主题是使用bedoing询问对方正在做得事情；通过电话对话谈论自己与他人，学习并掌握现在进行时的使用。通过前一课时的学习，学生已经初步了解了动词现在进行时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的

3、操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。教学目标知识与能力目标教学重点：动词短语；bedoing的肯定否定句的用法；bedoing的一般疑问句及肯定否定回答教学难点：V-ing的肯定否定句的用法；V-ing的一般疑问句及肯定否定回答过程与方法目标采用DifferentOpinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方、自己及家人正在做得事情；同时进行听力训练、写作训练。情感、态度与价值观1.了解中西方电话对话差异；2.

4、培养学生沟通交流能力；3.培养学生合作精神。教学方法多媒体教学；归纳教学;任务教学法；情景教学法教学过程环节时间教学内容师生活动设计目的教学评价Warm-up2minsLead-In4minsConversationShow1、Listenandsing,thenfindoutwhattheboyisdoing2、Roleplayconversationinpairs;3、WritedowntheactionsWhataretheydoingRolepla教师通过歌曲和表演对话这两个环节，来调动学生的兴趣，由此导入本节课话题主要是复习bedoing在电话对话中应用将

5、全班分成四小组，最快最好的组得到笑脸奖励，最后以笑脸得数决定优胜小组FindouttherulesofV-ingforms3mins直接加ing去尾部不发音的e加ing重读闭音节结尾，双写加ingtalkingwashingplaying......makingusingexercising......runningswimmingshopping......学生补充，其他学生做好笔记通过让学生补充激发了学生的发散思维教师口头表扬积极举手补充的学生Practice2mins1.findouthowtoaddV-ingforms直接加ing去尾部不发音的e加ing)重

6、读闭音节结尾，双写加ing词 readsngplaydrinkdriveexercisehavewritedancegetswimshopcutrun承接上面的语法总结，对其中的动名词进行分类；接着通过头脑风暴进行补充；然后通过做练习的形式加以巩固主要是对动名词进行分类，考察学生对其的掌握情况紧跟练习，考察学生的掌握情况Listeningpractice6mins1.listeningConversation1Steve:Whatareyou_______now?Laura:I’m__________________.Conversation2Steve:Look!

7、What’sshe_______?Laura:She’s___________Conversation3Steve:It’s8:00pm.Isshe__________intheliving听力练习,然后订正答案。口语练习,然后请同学表演对话。利用听力原文的句子，对游戏环节的材料再利用，通过听力方式来呈现游戏内容。全班进行听力，请表现积极学生订正答案。口语练习后，请几组学生表演对话。room?Laura:Yes,heis.He’s_________________.Conversation4Steve:Arethegirls____________inthecl