浅谈利用话题作文知识来教学材料作文

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1、浅谈利用话题作文知识来教学材料作文李国辉（四川乐至县中小学教学研究室，四川乐至641500）中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）08-117-02摘要：利用话题作文知识教学材料作文，让学生对陌生的材料作文变得熟悉，写起来得心应手。关键词：材料作文；话题作文；异同；教学材料作文是近年来中高考流行的作文类型，教师和学牛都比较陌牛，而话题作文则是前几年中高考流行的作文类型，教师和学牛都比较熟悉。如果教师能够利用话题作文知识来教学材料作文，让学生弄清二者之同，掌握二者之异,便捷易行，事半功倍。怎样利用话题作文来教学材料作文呢？笔者在教学中采用的方法是：一、

2、弄清命题结构的异同话题作文的命题结构可分为三部分：材料、话题、要求。如：幸福是每一个人穷其一生都在追求的目标，但因个人的生活方式、生活目标及生活环境的不同，对于幸福，人们会有不同的理解。那么，你是如何看待幸福的呢？请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。例中画线句是材料，材料中给予必要的提示，“幸福”是话题，话题以后部分是要求。再如：阅读下面的材料，按照要求作文。（2010年四川高考）几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟

3、标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。材料作文有材料，有要求，没有话题。二、弄清材料类型的异同（-）话题作文和材料作文的材料不同。话题作文的材料通常是文字。材料作文的材料可以是文字（一个或几个，可同类，也可不同类），也可以是图画（一幅或几幅）。所以又可分为图画材料作文和文字材料作文。（二）材料作文按照文字材料的内容分为不同类型。可分为一事（言）材料型、对比材料型、同质材料型、寓意材料型、讨论材料型。按照写作与材料的关系分又可分为扩写、缩写、改写、续写、补写、读后感等几类。（三）话题作文从话题涉及的内容分，可分为单--性话题作文和关系型话题作文两类。单一型话题作文是话题只有

4、一个名词或动词、形容词等，内容只涉及到一个方面的话题作文。如“桥”是名词，内容只涉及到一类事物。关系型话题作文是由两个词或者两个短语构成话题，中间往往加“与”的话题作文。关系型话题中的两个词或者两个短语内容上分别指两类事件（事物），话题要求写作吋揭示二者之间的关系。如“勤奋与成功”，要求揭示勤奋与成功之间的关系。（四）材料作文按材料的个数分，可分为单--材料的材料作文和多个材料的材料作文。单一材料的材料作文直接从材料中引出观点。多个材料的材料作文还需对材料进行概括和归纳才能引出观点。三、弄清材料与主旨的关系的异同话题作文所给材料主要是规定了文章可写内容的范围，没有限定的主旨。材料作文所给材料

5、是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料所指向的中心作为写作的主题。在话题作文中，材料只是提出话题的背景，它与材料作文明显不同的是给了一个“话题”，材料与文章关系较疏远。而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据。考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，材料与文章关系较密切。四、弄清二者特点的异同（一）话题作文的命题具有开放性。作文话题只是一个范围，只要与所给话题有关的内容都可以写，文章中心由考生自己确定。材料作文的开放程度没有话题作文高，它的材料包孕着文章的主旨，写作者可以从不同的角度引岀观点。（二）话题作文具有文体和表达的自由性。话题

6、作文文体不限，有利于考生发挥特长，所以学生擅长写什么文体就写什么文体。材料作文的文体通常由材料决定。如：铺叙式材料是供写作记叙文用的；感点式材料是写作读后感的；立论式材料一般要求写“立论”或“驳论”；改写式材料主要是用来缩写、扩写、续写的；情感式材料通常用来写记叙文（散文）的。（三）话题作文具有思维的发散性。一篇作文的材料，可以古今中外、天南地北，内容可以海阔天空，任你驰骋，只要主题相对集中。材料作文也要用发散思维，但更主要的是运用顺向思维、逆向思维来引出观点。顺向思维就是按照逻辑、按照规律、按照常规去推导。在作文中就是顺着作者在材料中表现的观点去推导、引岀、确立自己的观点。如：读下面的材料

7、自拟题目，写一篇议论文，字数800左右。齐宣王使人吹竽（一种乐器），必三百人。南郭处士（没做过官的读书人）请（要求）为王吹竽，宣王悦之。廩食（公家给其粮米；廩，l?n）以（比，跟别人相同）数百人。宣王死，7W（m?n）王立（继位），好（喜欢）一一听之，处士逃。材料的中心是“没有本事的人最终混不下去”。根据中心可引出观点：1•没有本事的人谋到职业也要被淘汰。2.人应该学点真本事。3•靠欺骗赚钱不会长久。逆向思维