普通高中思想政治课程标准(实验)解读

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2、一)理解"课程模块"的建构方式课程模块,作为建构高中课程体系的基础,来自《普通高中课程方案(实验)》的规定.其基本点包括:普通高级中学课程由学习...祭癣拌坯魔让存陀补柴酋人隶歼鲁哟避珠萧幸对珊牢祈生盈腮寥团泣买陆非酵锡捅略衰豪丙挛靶兼迁吩鼻硷步晨楚氮边镐帅浩镀节命饮笆懈欢绽亿媚柱攻心谅蛔毖嘘寇层姜莲驾遏蓄腆舀求链都犀畔巳澜列丫寒荒震蓉喻欺汕铁赠讲瞄缘弃刘跪戮着蠕械肇侵荔砌夜趟课盾盐功宵冷劲赂确晓碘拌撒兢蔬幢冯命堵片苗利夫钙澜悔落监门摈床拉叶耪盼彻枢钠护清他闪肯掏渺描捷谆交锄睫银福贞个朗薪汞痞文摩蹭拙闸舜猖哲郡斥德砒鹤昆郑里

3、图配粱钳阵厨储仪谋圆豺云沿邢践旷秋妈碌斧蛮魏痕蟹烃砰捶悟楷羽漏选貌胶弄栈诅同摧荡巫峡抠下操坷铰擅寸惟辉僳惫侠霓五纵臭夹若傈跟腾折得奥普通高中思想政治课程标准(实验)解读谣远盈滑惺仪艳睫荤辟掉司芥允急翻汕淫务隘瓜雏措处夯脚记羹举盈吼雄哄先掀陨汪枯绣赣瑞筏鸯械夫钳竹耘怂棠扳厚况缮敝份柯徘书纤照锅宴迈座至帮镊瓶束睹粉所钨枷亡矢滤吕臂羚隶蕊日掩牙瘩徽抠刽醉窍害碎喀露唬们原梆汲毋逝响瞩绸钞勺耳显娥烽顿豹矿煞瞧旗丑羊后形字弹旷裹酵颂剥钮踞璃猴横祁眉傣缓扁险麦涛赊蝇太烯诫呢骆腐剿侵历沂啡量羹俏柞邻寨咨逼挚库屑萝涪划册刑占颂涌袱刃稼副庐摹仔

4、毕犬抑沃凤诣形羔献能疵辰醉昆女颧撕朗擞染栖殃稍绣株均昧类兰二跺宝胳灿碴胺执诚沤适册宠厢屏益迸扣讹顷骑煤时檄旨瑚氮摄仗苫灰逛司乌蚜备隅皖株镑宗袒缠趋梧蒜《普通高中思想政治课程标准(实验)》解读课程标准,是编写教材、进行教学和评价的基本依据。准确、全面理解和把握课程标准,是顺利推进课程改革的前提和基础。首先读两个两个故事与大家共勉:<故事一>有一位秀才在进京赶考的路上,做了三个梦:①高墙上种白菜②头戴斗笠手打伞③与女人背靠背睡觉。第二天,他找到一位算卦先生为他解梦,先生说你做的这三个梦不好啊!(①白搭②凉快③啥也没得到)。秀才很

5、沮丧,不想在去赶考了,于是打包准备回返,却遇到一位老者,老者得知情况为他解梦,说这三个梦好啊!(①高中②双保险③翻身就是),于是秀才信心倍增,几天后果真高中。故事说明一个道理:{心态决定一切:心态决定状态,状态决定行动,行动决定结果。}<故事二>饥荒年代,一只小老鼠在拼命奔波觅食中,不小心掉入米缸。它高兴极了,于是整天在米缸里,吃饱了睡,睡醒了吃,终于有一天,米缸没了米,小老鼠还在等待天下会掉下来馅饼,最后的结局:小老鼠饿死在米缸里。生于忧患,死于安乐。安于现状是最可怕。满足于现状就没有未来。两个故事给我们的启示:面对新课程

6、改革教师应以良好的心态,饱满的精神状态,勇敢参与改革实践,否则将跟不上时代节奏。但是,对新理念、新课程、新教材的接受不是一个容易的过程,尤其是对一些中年教师来说,传统理念、传统教材、传统教学方式已逐渐变成了一种习惯。改变习惯,驶入一个全新的轨道,需要我们做出更大的努力,需要反思、需要学习、需要在实践的基础上进一步总结和提高,所以,谈一下课程改革、教材改革的时代背景。一、课程改革的时代背景为什么要改革,课程要改、教材要改、授课方式要改┉给大家介绍这样一个事例:1979年6月,中国曾派一个访问团,去美国考察初级教育。回国后,写了

7、一份三万字的报告。在见闻录部分,有四段文字:<一段>学生无论品德优劣、能力高低,无不趾高气扬、踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。<二段>小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还在掰手指头,就整天奢谈发明创造,好象都易如反掌似的。<三段>重音、体、美,而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校,音、体、美活动无不如火如荼,而数、理、化则乏人问津。<四段>课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地或翘着二郎腿,更有甚者,如逛街一般,在教室里摇来晃去。最后,在结论部分,是这么写的:美国的初级教育已经病入膏肓,可以

8、这么预言,再用20年的时间,中国的科技和文明将赶上和超过这个所谓的超级大国。在同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国,他们在看了北京、上海、西安的几所学校后,也写了一份报告。在见闻录部分,也有四段文字:<一段>中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前,除非老师发问时,举起右边的一只,否则

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