翠鸟microsoftword文档(3)

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1、翠鸟教学目标 ：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。一、导学卡：猜谜语：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。1、同学

2、们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2、你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、教学设计卡：  　　　1.认读生字。玲、珑、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān2.认读词语:浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养●　重点词语　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。　　疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。　　等待(dài)：“待”是守候，即等着。　　锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。　　饲(sì

3、)养：喂养。　　注视：集中精力的看。　　逃脱：逃跑，顺利逃掉。　　锐利：尖锐，锋利。　　荡漾：（水波）一起一伏地动。3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4.边读边思考：把课文读正确、流利；课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？5.总结每段段落大意，然后进行分段学习第一段　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大

4、家介绍一下吗？　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。　　(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛______

5、___，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。它的家在_________。(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。二、激情“赏读”1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情?请用一个字写出来。2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。它们如蜂鸟一样，在离水面3～

6、4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。翠鸟的高台跳水表演是大自然一个绝妙的艺术品。4.趁着兴趣，带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。第一步:用自己的语言描

7、述翠鸟的美丽可爱。第二步:课文是按什么顺序写的?(感悟写法的要点:课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。)B.“言之有物”式的观察与说话训练。 　第二课时   一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给