谈谈高中物理教学

《谈谈高中物理教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈谈高中物理教学谈谈高中物理教学梁余有(广西防城港市防城区那良中学538029)【摘要】长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基木知识的传授和基木技能的训练更加有效、更加扎实；二是如何吸引学生的注意力，使他们能够参与到教学活动中来，从而更好地掌握教师所传授的基木知识和基木技能。【关键词】物理教学;兴趣;物理学思想;方法;师资水平TotalkabouttheHi

2、ghSchoolPhysicsTeachingLiangYuyou【Abstract】Foralongtime,manyhighschoolphysicsteachersinthereformofteachingintheclassroomandmadeitsowneffortsandattemptstoobtainalotofvaluableresults.Butgenerallyspeaking,today'shighschoolphysicsclassroomteachingisstilladominantteachingindoctrination.Isnot

3、difficulttoseethatacarefulanalysisofthepast,manyfromthefrontlineofteachingreformsweremainlycenteredaroundtwoissues:First,howtomaketheteachingofbasicknowledgeandbasicskillstrainingmoreeffectiveandmoresolid;secondishowtoattractstudentstoattention,enablingthemtoparticipateinteachingactivit

4、ies,theInordertobettergrasptheteacherstoteachthebasicknowledgeandbasicskills.【Keywords]Physicsteaching;lnterest;Physicsthought;Method;Ofteachers【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0118-02中学物理教育的目标是什么？翻阅一下建国以来历次教学计划和教学大纲的说法不尽相同，其基本目标都是要与其他学科和其他学校活动一起，“培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民”。但

5、是，在实际工作中，两种不同的实践反映岀来的却是两种不同的物理教育观。多数人的作法实际是在努力把学生培养成为物理专业工作者；另i种则是力图使物理课程在培养高素质公民的过程中作出贡献，而现在的物理教学尤其是物理教材都是朝这个方面努力的。物理学是一门应用性极强的学科，没有物理学就不会有我们今天的文明生活，没有物理学的发展就没有我们今天的现代化生活，它的发展为人类创造了巨大的物质财富，推动了人类文明进程的发展，显示了科学的巨大力量。在学习物理过程中，让学生了解现代科学技术的成就。所以，学习一定的物理学知识不仅是作为一个高素质公民的前提条件，也是适应现代社会的必要条件。物理学史

6、是人类对自然界中各种物理现象的认识史，它研究物理学发生、发展的规律。在我们的物理教学过程中也总是能抓住各种机会讲解物理学的发展史，让学生了解物理学中的基本概念、基本规律和理论的萌发、演变过程，让学生了解到这些规律、定理也是靠科学家的不懈努力最终获得。而物理学的发展促进了人类文明的发展，给人类文明带来了许多，包括有好的，也有不好的。如在二次世界大战期间，美国在日本上空投掷了两颗原子弹，给人类带来了许多伤害。原子弹的出现，不能不说是物理学上的一个伟大成就，运用好了，可以造福人类，运用不好就只能给人类造成各种威胁和灾难。这就要让学生从小就树立一种意识:我们的科学技术是用来造

7、福人类的。国家的兴旺更是需要靠科技的发展。对于物理教学，我们的老师经常采用细嚼慢咽式的讲法。初上讲台，i节课的内容很快就讲完了，学生学习后就发生错误。随着老师的教学经验越来越丰富，讲得就越细，课就越拉越长。譬如说，老师讲课不仅讲了课本上的内容，而H讲了一些学生听课之后容易发生的错误。学生自己学习后对内容理解发生的错误，必须通过自己的思考后才能纠正，才能摆脫错误观点，真正地理解所学内容。美国学生通常是按自己的想法解题，中国学生有吋自己没有想通，仍然按照课本上的作法去作。在课堂教学中，面面俱到封闭式的讲法，把各种可能的想法都给学生讲到，并不利于启发学生的