浅论如何上好一节有效历史课

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1、浅论如何上好一节有效历史课摘要　历史是中学水平考试的必考科目，然而，怎样才能让历史课有一个质的飞跃呢？本文就从精设导语，以情激人；还学生学习自主权；巧用多媒体教学；培养学生创新能力；找回被遗忘的历史地图册；让历史课充满激情等几方面，略谈一点浅薄的看法。关键词　导语自主权多媒体创新地图册激情随着新课程标准的全面实施，历史教学改革已经被广大历史教师所认可，所支持，并且在历史教学实践中不断地加以完善。但在新形式下，我们要想做好一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的历史教师，那究竟该怎样来上好历史呢？这最主要

2、的还是上好45分钟的有效课堂教学。因为课堂教学是历史教学的主要战场，这个战场是决定历史教学成败的关键所在。因此，我们要正确对待课堂教学，并让它发挥出应有的较好效果。对此，本人就“怎样上好一节有效历史课”做个浅论，以供同仁们的参考。一、精设导语，以情激人一堂历史课的成功与否，导语的设计是非常重要的。教师从一开始导入新课就吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，这就是一堂成功课的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入语，能缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理因素。因此，导语的设计是一个

3、教师上好一节课的关键所在。那么，我认为导语的设计可以从以下几个方面入手。1、故事导入法7学生大都喜欢听故事的，尤其是初中学生。当一个教师走进课堂，有时侯容易从学生们意犹未尽的脸上看到他们还沉淀于课间的某项活动，这时教师如果说：“让我先来给你们讲一段故事。”瞬间，他们就会安静下来，流露出一种渴望的眼光，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，而故事仅是起到了牵线搭桥的作用。通过有趣的故事，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，就会激发起学生的学习兴趣。  2、谜语导入法刚刚走出童年而走向青年期过渡的初中生

4、，其心理还处于半成熟状态，对事物充满好奇心和求知欲，而历史谜语的运用较为适宜。如讲“唐朝少数民族”一课时，我先在黑板上写出“绝非男人（猜古代少数民族名一）”这个谜语，让学生猜：这是我国历史上哪个少数民族？学生兴趣盎然，很快猜出他是女真族。于是我便利用这一有利时机，引导学生思考：女真族是个怎样的少数民族？女真族在唐朝的何方？女真族和唐朝是怎样的关系？以此自然导入对新课的学习。这样，学生的学习兴趣也进一步提升了。3、诗歌导入利用集中反映历史背景和时代特征的诗歌，导入新课，不仅能使学生具有一种新鲜感，还可以

5、更深刻的了解历史事件的前因后果，加强知识的横向联系。如讲《国民党消极抗日7积极内战》一课，我首先板书“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急？”，看了此诗，学生议论纷纷，并有一种迫切了解该诗所在时代背景的强烈愿望。然后我指出：这是1941年周恩来愤怒谴责蒋介石制造“皖南事变”而在《新华日报》上发表的题词，作为我党对国民党发动反共高潮而进行的反击，那么，我党又是怎样粉碎国民党的进攻呢？由此导入新课。4、音乐导入用音乐导入新课，可使学生在欣赏音乐的同时，既可消除疲劳振奋精神，又能使之产生身临其境的感觉。特

6、别是在一节课开始，有目的播放一段音乐，引起学生的注意，通过音乐语言交代历史背景，渲染课堂气氛。如讲《中国工农红军的长征》一课，我首先选播《长征组歌》的一段音乐，不用多费口舌，长征中红军艰苦卓绝的斗争场面，一一展现在学生面前。又如讲《巴黎公社》，我先放《国际歌》歌曲，许多学生随之低唱，我问：“谁知道这首歌的词作者是谁？”，有些学生预习过，回答是鲍狄埃，我赞许地说：“对，就是欧仁·鲍狄埃，他是巴黎公社的领导人之一，著名工人活动家。”由此导入新课。除以上几种导入新课外，还有典故导入、电影导入、故事导入等。课

7、堂导入的设计和运用应自然新颖，符合学生的心理特点和课堂内容，恰当把握好时间和语言，为一堂成功的历史课提供一个良好的开端。二、还学生学习自主权7所谓自主，指的是生命个体为了自身发展的需要，根据其所处的环境提供的生存条件，能动地适应环境的状态。它是主体本质力量的表现，是主体的基本属性，是主体发生能动性和创造性的前提。表现在教育上，就是把学习的自主权还给学生，不是对封闭的教学模式进行简单的改造，而是让学生在身心充分自由的状态中自由选择。只有这样才能培养创新人才，实现创新教育。传统的教学往往把学生当作知识的接

8、收器，却忽视了学生的内心世界。参考答案成了唯一的正确答案，当学生稍有异议时，有的教师甚至会说：“进我的庙，听我的经”。在教学中，如果把学生当作接受知识的容器，忽视学生的个性差异、独特的感受，用所谓的标准答案取代学生的感受，统一学生的理解、束缚学生的思维、抑制学生的个性、扼杀学生的创造性，最终将是“进校的是鲜活的人，出校是呆板的人”。所以，我们可以用一句话作结：还给学生学习自主权，让他们在鲜活的历史中认识、思考、评价、提升。三、巧用多媒体教学多媒体技术可以