马来西亚彭亨大学汉语班成绩测试的评价分析

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1、密级：学校代码：10075分类号：学号：20130539汉语国际教育硕士专业学位论文马来西亚彭亨大学汉语班成绩测试的评价分析学位申请人：彭安琪指导教师：郭伏良教授学位类别：汉语国际教育硕士专业学位学科专业：汉语国际教育硕士授予单位：河北大学答辩日期：二○一五年五月ClassifiedIndex:CODE:10075U.D.C:NO:20130539ADissertationfortheDegreeofM.TCSOLTheevaluationanalysisofachievementtestofUniversityMalaysiaPahangMandarinclassCandidate

2、：PengAnqiSupervisor：Prof.GuoFuliangAcademicDegreeAppliedfor：MTCSOLSpecialty：MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesUniversity：HebeiUniversityDateofOralExamination：May2015摘要摘要测试是第二语言教学四大环节的重要组成部分。成绩测验是使用频率最高的测验，成绩测试与语言课程有直接关系，是以汉语作为外语教学的课程教学大纲为基础的，目的是确定学生或语言课程在达到教学目标方面的完成度。汉语作为外语教学的成绩测

3、试具有评估教学、提供反馈信息的功能。成绩测试的内容、评分细则对汉语学习者的学习策略和汉语教师的教学行为有引导作用。成绩测试还是汉语作为外语语言教学和语言研究的重要手段，通过对测试分数、题目、试卷结构等方面的统计分析，可以推动其测试研究的发展，更好的服务于汉语作为外语的教学。然而，往往在测试结束后，教师在关注学生成绩、教学效果、班级评比的同时，却忽略了对测试的质量评估，也就是测试是否有效，是否符合教学内容和目标，测试结果是否客观反映了考生的真实汉语水平。本文以马来西亚彭亨大学汉语课程为背景，选取2014年5月汉语班的成绩测试期末试卷为主要研究对象，对汉语作为外语教学的的成绩测试样卷进行

4、质量分析、分数统计和题目分析，发现其中存在的问题和不足，为汉语作为外语教学的成绩测试设计提供借鉴。关键词汉语作为外语教学成绩测试样卷分析IAbstractAbstractTestingisanimportantpartoffourlinksofteachingChineseasaforeignlanguage.Achievementtestsisthemostfrequentlyusedtest,whichisdirectlyrelatedtolanguagecoursesandbasedoncourseoutlineofteachingChineseasaforeignlangua

5、gecourse,aimingatidentifyingthecompletiondegreeofstudentsorlanguagecoursesoneducationalgoals.AchievementtestofteachingChineseasaforeignlanguagehasthefunctionofteachingassessmentandinformationfeedback.ThecontentandscoringrulesofachievementtesthelpguideChineselearners’learningstrategiesandteacher

6、sbehaviors.Inaddition,achievementtestisamajorapproachofteachingChineseasaforeignlanguageandlanguagestudiesandhelpspromotethedevelopmentoftestingresearchandbetterserviceinteachingChineseasaforeignlanguagebystatisticalanalysisofthepoints,topicsandstructures.However,aftertheendofthetest,teachersal

7、waysfocusonstudentachievements,teachingeffectsandclassratingandignorethequalityassessmentofthetests.Forexample,theycareaboutwhetherthetestisvalid,whetheritmatchesthecontentsandobjectives,whethertheresultsreflecttheexaminees’truele