大班综合活动--插花

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1、大班综合活动--插花大班综合活动：插花虎丘中心幼儿园 张丽明（一）  活动背景：幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在插花中渗透数的组成，使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。（二）  活动实录（1）活动目标：1.          通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。2.          观察，感受艺术插花的造型美。3.          能用语言清楚地讲述操作过程和结果。（2）活动准备：各色皱纹纸，插花泥（橡皮

2、泥代替）记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。（三）  活动过程1引起兴趣第4页共4页师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）                     评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。师： 你们发

3、现花是怎么做的？幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。@_@我是分割线@_@师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。2、幼儿操作，老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况）评析：让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知

4、识条理性的总结。师：插好的小朋友休息一下，也可以去看看别人插的花，互相介绍一下。 3、交流：第4页共4页师：小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？幼儿A：我插了4朵红色的，3朵黄色的。幼儿B：我插了5朵大的，2朵小的。幼儿C：我插了1朵红色的，6朵不是红色的。师：现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。（出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？（请小朋友示范）幼儿A：（  ）5      （   ）2幼儿B：（红）1        （不是红的）6师：XX小朋友是这样记录的，你们会吗？（会）请小朋友来记录，看谁记录的最好。（幼儿记录，老师巡回指导）讲评：师：你是怎样

5、记录的？幼儿A：（  ）3  （    ）4   （II）2          （ll）5   （红）4    （黄）3  一）1       （MM）6  （老师将幼儿的记录展示在视频仪上让幼儿自己介绍，并让其他小朋友观察，说说他是怎么记录的）评析：幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的选择，将提高幼儿语言表达能力渗透到了活动的各个环节。同时，也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了7的分和方法，充分调动了幼儿的积极性，主动性，使幼儿真正成为了本次活动的主人。活动延伸：自由游戏中开设花店，把所学的经验运用到实际的生活中。活动评析：第4页共4页活动设计来源于自主游戏中，幼儿提出的花店，由

6、此而想到的。这是一堂寓教于乐，生动有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出7的分和。本活动注重以游戏娱乐的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，为幼儿提供了插花所需要的多种材料，让幼儿在选择制作过程中产生了极强的积极性和主动性，为本次活动营造了一种轻松，愉快的氛围。本活动既注重了对幼儿语言能力的提高，也加强了幼儿对美术的感性认识。活动中让幼儿来讲述自己的插花过程，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到了培养，从而也使枯燥的数的组成变得丰富，有趣，数学知识面很自然的得到了推广。@_@我是分割线@_@第4页共4页