欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34229008
大小:547.07 KB
页数:12页
时间:2019-03-04
《人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要学校名称:岳村镇赵寨小学 科目名称:《人教版小学一年级数学上学期》 课程类型:必修课程适用年级:小学一年级学生 课时数量:3课时左右 日期:2012年9月24日课程目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。二、课程内容立体图形的认识………………………………1课时平面图形的认识……………………………
2、…1课时三、课程实施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源,采用直观演示、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。 2.重视学生的个别辅导;每个知识点要落实到位。 课程评价 1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。 2、在多种形式的学习活动中,+评价学生初步的空间观念, 3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力 第一课时学习目标:1、知识与技能:学会辨认和区别四种立体图
3、形;培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。2、过程与方法:增加活动机会,让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程,形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中,学会动手操作、观察,初步建立空间观念。3、情感、态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系。学习重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。学具准备:多媒体课件、各种形状的实物学习过程:一、创设情境激趣引入1、激趣。师述:请大家把你收集的实物拿出来,观察一下,并和小组内的同学交流交流,自己带的是哪些实物。2、学生汇报:3、揭题:认
4、识物体二、师生互动探索新知1、合作分类师述:这么多形状不同的物体,你们能不能给它们分分类呢?同桌的同学先商量商量,然后动手分一分。2、汇报分类方法:师小结:其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字,有谁知道?学生说一种师出示一种模型及名称。(这样形状的物体叫……)3、认识物体⑴看一看、摸一摸、说一说:小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸,并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧!⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书:长方体、正方体、圆柱、球。⑶整理学具。4、联系生活说一说。师述:在我们的生活中
5、,你们见到过这些形状的物体吗?三、形成表象逐步抽象1、由实物抽象出实物图形:教师用多媒体出示实物图,然后抽象出图形来。圆柱长方体正方体球2、记忆想像:让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。四、分组活动体验感悟1、游戏:看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称,学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。2、实践活动:巧巧手⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。⑵展示作品。3、数一数:五、课堂小结课外延伸板书设计:立体图形的认识圆柱长方体正方体球教学反思:第二课时学习目标:1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中
6、辨别出这四种图形,体会“面在体上”。2、培养操作、观察、表达及思维能力,学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。学习重点:认识4种图形,了解平面图形在生活中的应用。学习难点:从物体表面抽出平面图形,体会体和面的不同。教具准备:课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。学具准备:平面图形卡片,立体模型,4种图形,积木。学习过程:一、创设情境,引入新课。小朋友们,今天我给你们介绍几位新朋友,想认识它们吗?它们正在草地上捉迷藏呢!(多媒体演示)看!谁从草地上蹦出来了?(长方形)藏在荷叶里的是谁?(正方形)哪个这么调皮跳到树上了?(三角形)从树木里跑
7、来的是哪一位?(圆)你们喜欢它们吗?二、小组合作,操作感知,探究新知。(一)感知“面在体上”。其实这些图形,就在你们身边,教师拿出一个长方体摸出一个面,问:这个面是什么图形?你也能从自己的积木块中找出这些图形吗?(二)体会“面在体上”。小朋友们观察得真仔细!在圆柱、长方体、正方体,还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形、三角形,那咱们能不能把这些图形搬下来,搬到纸上呢?老师给每个组都准备了各种材料和工具,你们利用这些工具(立体模型,橡皮泥、印泥、沙子、白纸)把它们搬到纸上,行不行?小给同学一起试试,看哪组想的方法多。(1)分组
此文档下载收益归作者所有