人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计

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1、人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要学校名称：岳村镇赵寨小学　　科目名称：《人教版小学一年级数学上学期》　课程类型：必修课程适用年级：小学一年级学生　课时数量：3课时左右　日期：2012年9月24日课程目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。二、课程内容立体图形的认识………………………………1课时平面图形的认识……………………………

2、…1课时三、课程实施　　㈠教学方式　　充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。　　㈡学习方式　　通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。　　㈢实施对策　　1.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。　　2.重视学生的个别辅导；每个知识点要落实到位。　　课程评价　　1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。　　　　2、在多种形式的学习活动中，+评价学生初步的空间观念，　　　　3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力　　第一课时学习目标：1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图

3、形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。学习重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。学具准备：多媒体课件、各种形状的实物学习过程：一、创设情境激趣引入1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。2、学生汇报：3、揭题：认

4、识物体二、师生互动探索新知1、合作分类师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……）3、认识物体⑴看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。⑶整理学具。4、联系生活说一说。师述：在我们的生活中

5、，你们见到过这些形状的物体吗？三、形成表象逐步抽象1、由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形来。圆柱长方体正方体球2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。四、分组活动体验感悟1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。2、实践活动：巧巧手⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。⑵展示作品。3、数一数：五、课堂小结课外延伸板书设计：立体图形的认识圆柱长方体正方体球教学反思：第二课时学习目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中

6、辨别出这四种图形，体会“面在体上”。2、培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。学习重点：认识4种图形，了解平面图形在生活中的应用。学习难点：从物体表面抽出平面图形，体会体和面的不同。教具准备：课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。学具准备：平面图形卡片，立体模型，4种图形，积木。学习过程：一、创设情境，引入新课。小朋友们，今天我给你们介绍几位新朋友，想认识它们吗？它们正在草地上捉迷藏呢！（多媒体演示）看！谁从草地上蹦出来了？（长方形）藏在荷叶里的是谁？（正方形）哪个这么调皮跳到树上了？（三角形）从树木里跑

7、来的是哪一位？（圆）你们喜欢它们吗？二、小组合作，操作感知，探究新知。（一）感知“面在体上”。其实这些图形，就在你们身边，教师拿出一个长方体摸出一个面，问：这个面是什么图形？你也能从自己的积木块中找出这些图形吗？（二）体会“面在体上”。小朋友们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体，还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形、三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来，搬到纸上呢？老师给每个组都准备了各种材料和工具，你们利用这些工具（立体模型，橡皮泥、印泥、沙子、白纸）把它们搬到纸上，行不行？小给同学一起试试，看哪组想的方法多。（1）分组